身為一個108課綱普通高中生的家長，我也曾在自己的臉書抱怨過108課綱的考試，特別是數學A卷所引起的問題，以及頂大商學院要求非理組學生的數A成績，是非常值得討論的。108課綱這屆的孩子，簡言之就是一屆實驗中的孩子，他們從考試內容、考試方式、入學管道，都面臨很大的變革，不論是學生、老師、大學教授或家長，都是一個前所未有的考驗。沒有任何經驗可以告訴我們這樣的考試該如何依循，因為沒有考古題可做，所以我們身為家長，當然某方面是覺得挺無奈的。
但是，就108課綱整體的教學，老師的教授方式、學生的學習方式，經過長期觀察下來， 我真的是要為許多老師及學生按讚。大家在實驗中，不斷地尋求新方法、讓彼此進步，這是我所看到的狀況。
整體而言，對於108課綱的內容，我是給予正面評價的。我認為108課綱的課程訓練，大大提升了孩子的思維力、溝通力、簡報力、團隊合作力，以及領導力。這些在課堂上學習的技能，有助於未來進入就業市場的接軌。
一、入學方式有更多選擇，提升決斷力
我們這一代是以聯考方式進入大學校園的，「一試定終身」的條件下，我們對於考出來的結果只能全盤接受，依照分數而非興趣進入自己考到的校系。
但這幾年大學入學制度陸續改變，孩子了有比之前更多元的入學管道：有特殊專長的同學可以用特殊選才入校；在校成績優異的同學，可以透過繁星入學；學測成績不錯也有特定興趣的孩子，可以利用個別申請入學；或者最後也可以透過分科考試入學。
或許有些家長會說，這樣多次的考試，不是讓孩子更累，更無所適從嗎？但我認為，若推動教改的目的是不希望孩子像我們以前那樣把未來全部交給一次考試的分數決定，那麼身為家長的我們，就應該要支持不同的入學方式，學著把決定權交給孩子，家長跟師長只做引導的工作，讓孩子在討論、分析後，自行判斷自己的喜好、強項，做出自己的決定、提升自己的決斷力，也往成為「當責」的人邁進。
二、教學內容讓學生自己動手，訓練找資料的能力
不同於上一代的父母，這一代的孩子從小就會用網路、用google，不必大費周章，按幾個鍵就可以找到自己想要的知識及資料。不過也因為知識取得很容易，重點成了取得知識後要如何分析、整理、融會貫通。
我看到現在的老師在出題後，就讓學生著手去找各式各樣的資料，可以是文字、書面、圖像或是影像，同學們也在蒐集到資訊後，透過小組討論，互相腦力激盪、分析所得到的資訊。這樣深入主動的學習，比單純聽課的效果大得多，同時也會一步步學到設定關鍵字、找尋資料等網路能力。更因為議題內容多元、好玩有趣，學生也容易產生動機，主動學習。
三、報告呈現內容，提升了簡報力及溝通力
簡報力、溝通力及表達力的大幅提升，是我在這代學生上看到最重大的改變。因為他們從小學到高中，都有許多報告要做，而這些報告的呈現，多半是簡報、影像、影片。為了要讓自己的成果能脫穎而出，孩子開始上網自學簡報技巧，找尋可以讓自己報告看起來更炫更吸睛的方式，很多人的作品，比一些工作了許多年的上班族更厲害。
同時因為要上台報告，他們必須要思考如何用別人聽得懂的口語，說給同學及老師聽，所以在溝通與表達能力上，相較於前一代也是令人驚豔的。
四、從聽課變成課堂主角，增加學習主動性
過去的教學法以聽講為主軸，對學生而言上課很容易變成催眠曲，學習也顯得無聊。歷史課本中的古人、國文課本中的古文，以及英文課本中的外國對話， 對他們而言是很遙遠而不易有記憶點的。
政大教授司徒達賢所推動的「聽說讀想」為什麼受企業人士歡迎，就是因為聽說讀之後一定要「想」──思考、分析、整理出一套邏輯，讓學習者可以學到其中的精義。而「翻轉教室」就是為了要讓學生從接收者變成主動者，在課堂中可以充分表達自己的意思、想法，同時也吸收不同同學的意見，老師從旁引導，讓學生可以逐漸形成更豐富的多元思維。
五、老師從傳授知識變成引導學生、增強應用力
韓愈的〈師說〉裡說：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」就已經明明白白地告說我們，身為老師不只是教授知識，最重要的是要能解除學生的疑惑。這也是老師的最高職責之一。在108課綱的教學中，老師們是特別辛苦的，不只要像過往那樣傳遞知識，更要努力建立學生的思維邏輯，提升可以運用在真實人生中的素養。
因此，身為一個孩子即將進入大學的家長，我十分感謝老師們為108課綱為學生所設計的各式學習，也感謝學生們可以為自己的未來而努力。希望我們所有家長可以正面思考108課綱所帶來的正面影響，多給老師及同學鼓勵，讓教改朝向更好的方向前進。
（作者為企管顧問公司執行長。）
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