這禮拜是英國學校的「準備週」（Induction Week），也意味著下禮拜即將開課。路上可以看到許多學生正在採買，想必是剛抵達英國的新生或是剛回到校園的舊生。頻繁舉行的派對，也能看出學生正在慶祝開學。然而學校與老師們，是否準備好面對疫情中的新學期了呢？
我所在的商學院，在9月第一個禮拜就提出了教學的最新方針，接下來的每個禮拜三都在開會，討論實體、線上教學，以及給教授們的在職訓練。其實，早在3月英國匆匆封城後，學校就提出許多應對方式，為即將到來的9月作準備，特別是需要推出一套新的教學方法來應對疫情中截然不同的學校節奏。此時研究教學方法的教授們大受重視，或許以後教學方在升等上會越來越重要也說不定。
經過整個暑假的討論，學校開始在9月推出新的政策。一切就像是跳脫原本的均衡而來到新的均衡一樣，一套應對疫情的新教學方法誕生了，透過動態系統慢慢地調整到新的均衡。
首先是出入管制，目前只有在上下課時間才能進出建築物，而週末當然是沒開放校園。除了防疫以外，也省下一筆可觀的水電及人事費。教室與建築物的設置也以防疫為主，原本20人的教室現在只能容納10人，每個教室入口都有洗手液，電梯一次只能搭乘4人，甚至連辦公室都是梅花座。學校也特別編列了給教學人員的口罩等預算。
從4月開始就開始在演擬的混合課程（blended learning），此時也有了清楚的輪廓。混合課程將上課分為線上與實體討論，每一組大約1個月會有一次實體課，其他時間則是線上課程。原本20人的討論課小組也分成10人為一組，好輪流上實體課。原先的office hour現在也變成線上參與（online engagement），原本是放著漢斯．季默（Hans Zimmer）的歌曲等學生來，現在變成我們主動要求學生來上課，好增加學生參與度。
再來，商學院也給教課人員在家工作的建議。例如該如何模擬教室氛圍，像是準備一組帶有麥克風的耳機、白板以及白板筆等。原本參觀日（open day）的校園導覽也從實體參訪變成線上，讓學生透過影片了解教室位置等資訊，再加上臉書、推特、IG等社群網路推廣活動，讓學生不錯過任何一條訊息。
不過在推廣混合課程的同時，教授們也紛紛提出自己的擔憂。首先是學生參與度的考量，如果看不到他們的畫面，我們又怎麼知道他們是否在偷打線上遊戲或是專注在課堂上呢？再來是學生出席率的問題，以前學生都是來實體教室上課，點個名就一目了然，但換成混合課程後，如果學生錯過了實體小組的時間，那他是否能去線上小組的時間？為了推廣軟體的使用，9月中時老師們還被建議去上線上課程的訓練，像是軟體如何使用、如何建立、如何跟學生線上互動。另外線上課程的準備也比往年繁複許多，由於每間大學都有自己的線上系統，我們得建立新的討論區，學會錄影上課，還有線上討論時，要如何同時上課又回答學生的問題呢？
雖然台灣媒體時常提到英國疫情有多嚴重，我也常常在社群網站看到台灣人對於英國疫情的擔憂，但我想說的是，大學也正提出應對疫情的方案。雖然線上教學有好有壞，我也相信一定有更好的解決方案，但至少我們們正在努力通過這場風波。明年的事或許要到明年才能確認，但我確信在這場風波過後，我線上直播以及剪輯影片的技能必定會大大提升！
（作者在英國大學的商學院擔任教職。）
分享圖文請註明出處，未經本站同意不得轉載
瀏覽次數：1817
