防疫很重要，我知道。防疫視同作戰，我也知道。也正是因為如此，基層教職員工的人力，更要善加運用。因為，他們也都是比以前付出更多時間，堅守在自己的崗位上。就算心裡感到比以前更疲累，他們仍然認份地完成各項宣導、調查、提醒以及量測體溫的工作。
教職員工們多付出的每一分每一秒，沒有要跟你申請加班費，但只希望這些官大學問大的教育行政長官們能好好珍惜；而不是予取予求，變本加厲，覺得一切都理所當然。
大概從2月25日開學日起吧，自高中以下的各級學校都籠罩在「被停課」的陰影中。在教育部或教育局的三申五令之下，各校無不上緊發條，草擬「停課復課補課」實施計畫。尤其在3月中下旬，台北市某高中真的停課了之後，各校更是如驚弓之鳥，趕忙召開行政會報、課程發展委員會等等，務必通過各校自訂的相關計畫並送教育局備查，就怕一個不小心，學校被停課了，會措手不及。然後一紙公文下來，還要求各校預擬「新聞稿」、「給家長的一封信」。
好不容易，各校已經各自選定了合用的視訊工具，不管是Meet也好，ZOOM也罷，各校也都如火如荼，找來教職員工及學生作相關研習及訓練，然後各種線上開課。不管心裡是否抗拒，大家也是在互相討論與摸索中，有了點樣子。
其實我真的不懂。明明知道各校的教職同仁都忙得不可開交，焦頭爛額，為何這「停課復課補課實施計畫」不直接頒布公訂版？防疫措施都有標準作業流程，難道各校的停課補課相關作法就不能有SOP？「新聞稿」跟「給家長的一封信」又為何不能統一版本？每個學校遇到班級停課，都是一人確診；全校停課，都是兩人確診；要停多久、多久以後復課、在家如何自主健康管理，都是中央防疫指揮中心說了算，那幹嘛要找各校麻煩，還要各校自行草擬這些紙上作業？
清明連假過後，又來了，又要調查11個景點的旅遊史。好啦，他真的有跟家長去了，然後又不想待在家自主隔離的，你要學校怎麼辦呢？就有家長打來亂了：「為什麼學校不強迫他們待在家？」「為什麼我的孩子要暴露在高度危險中？」「為什麼學校沒有強勢作為？」各位大伯大叔大嬸們，法令沒有強制他不能來啊，如果他能配合全程戴口罩，你要學校怎麼做？把他趕回去嗎？這時，該作為我們堅強後盾的教育局／部的長官們，你們在哪裡？只要站出來，告訴我們一句話就好，是要讓這些學生留下，或者把他們趕走；但，我們就是等不到。
這兩天，新聞又出來了，教育部公告「各級學校全面停止使用ZOOM」。本校送局端備查的版本是Google Meet，理論上我該慶幸，自己及全校教師同仁沒有做白工，沒有白花時間作相關研習；但，對於其他學校的教師同業們，我真的有一種「兔死狐悲」的感嘆。今天我是幸運賭對了，那下一次呢，下一次會不會換成我白忙一場？
打開「臺中市教務同業工會」的LINE 群組，看看各校教務主任們這陣子以來一個晚上就可能多達數百封的訊息，都是在討論哪些視訊工具好用、哪些合用、哪些適用、各項工具有什麼優缺點、各校推動時遇到哪些困難……這些絕大部分都是在下班以後才開啟的對話，英明睿智的教育局／部長官們，你們可曾看過其中任何一句？你們的任何一個決策，任何一個美其名為「滾動式修正」的點子，都是基層教職人員們累得人仰馬翻，心力交瘁趕出來的結果。一個公告，就把一切努力都抹殺了；這真的叫人情何以堪？日後大家也不用提前部署了，就等吧，反正等到最後，上面說怎麼做，我們就怎麼做就是了！
「一將功成萬骨枯」。詩人深深的悲哀，經過了一千餘年，我至今仍然切切感受著。
（作者為臺中市立大業國中教務主任。）
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