隨著人類經濟文明的發展，一股關注環境的力量逐漸興起。1970年4月22日，美國超過2千萬人踴躍參與環境保護運動，這股風潮引發了現代環保運動的蓬勃發展，台灣也已將環境教育納入12年國民基本教育課程綱要中，從傳統的資源回收、節能減碳，擴展到如今針對各校園環境與理念所推動的多元教育特色課程。
地處觀音山腳下的新北市八里國中，擁有豐富生態，綠覆率高達65%。從小熱愛大自然的生物老師王俊凱進入八里國中任教後，想把大自然帶給他的感動傳達給學生。在校內師生支持下，他將學校與社區資源整合，設計出該校專屬的環境教育課程。
動物成為環境教育的小老師
校內特別的「八里國中兩棲爬蟲收容教育中心」，裡面有許多兩棲爬蟲類，牠們不僅是課堂上珍貴的小老師，王俊凱與學生也帶著小動物們全台巡迴，和大眾分享外來物種議題。
起初，這個空空的教室只有幾張宣傳海報，於是總務主任找了俊凱老師商量。當時他正面臨人生難題，原來，準備結婚的未婚妻，看到家中眾多小三（小動物），請他考慮一下，「不是動物走就是你走」！俊凱老師決定把家中動物帶到校園安置，沒想到引起熱烈迴響，許多孩子開始在此逗留，這裡也成為家長與其他學校及媒體爭相參觀的熱門景點。
教育中心數量最多的豹紋守宮，非常適合提供學生飼養觀察，個體靠人工培育，無法適應野外環境，可以避免成為入侵外來種。飼養守宮不但可以培養孩子的愛心、責任感，還可以延伸融入不同課程，像是在生物課觀察爬蟲類，在遺傳課觀察不同品系，在陶藝課製作守宮屋，在藝術課繪製畫像……許多學生對於遺傳基因的概念感到困惑，在這個教育中心裡，他們可以直接觀察生物的性狀和品種特徵，深入了解課本所講述的遺傳學知識。對於學生來說，是一段很特別的回憶。
在課堂上，王俊凱也會運用時事議題，將學校周遭發現的外來種「龍眼雞」作為課程主題。從生物課本內容為起點，認識昆蟲特徵與分布情況，再到校外實地觀察，並延伸到其他外來種議題，例如流浪貓狗、非洲豬瘟、新冠疫情等。與學生一起探討，為何政府需要實行嚴格的邊境管制？以及反思外來種大量繁殖，導致無法完全消除的現實情況，引發學生思考，加深他們對於環境議題和生態平衡的認識。
破除生物刻板印象，設定界限學習共存
本土動物的保護也是八里國中的課程重點。校內四分之三的學生都見過蛇，因此將觀察蛇類納入校訂彈性課程。王俊凱老師認為，蛇真實存在你我的生活中，應該教導學生如何與不同生物和平相處。
此外，蜂類教育也相當重要，蜜蜂作為大自然中的授粉者，對於生態平衡至關重要。如果蜜蜂數量減少，對人類也會造成衝擊。然而，面對具有攻擊性的虎頭蜂，考量到校園安全，通常都會選擇將它移除。這種源於認識不足而產生的恐懼。王俊凱老師建議從無攻擊性的獨居蜂開始著手，逐漸引導學生認識蜂類。
後來，原生的東方蜂遷居到校園，八里國中選擇讓它們留下並成為課堂上最好的教材之一。透過這些方式，讓學生理解到蜂類的重要性，並懂得與之和諧相處。
我們在觀察大自然生物時，常常受到個人喜好與偏見影響，譬如對蜜蜂、蛇類或蝙蝠等動物印象不佳。然而，這些生物同為大自然的一部分。假設到山上看到一隻美麗的蝴蝶被困在蜘蛛網中，你會怎麼做？許多人可能選擇將蝴蝶解救出來，但這樣一來，蜘蛛就會失去食物而餓死，它也是一個生命。我們應該扮演的是旁觀者，而不是干擾者。人類和野生動物之間存在一道界限。只要我們不破壞棲息地，不捕捉或食用野生動物，並且尊重生命，學習與大自然和諧相處，我們就可以和平共存共生。
師生攜手打造友善鳥類校園
「今日鳥類明日人類」，這句話提醒著我們鳥類的重要性。八里國中綠意盎然，鳥類種類繁多，窗殺事件也時常發生，每週都有4、5起鳥類撞擊玻璃事故，也經常中斷課堂教學。為了改善這個狀況，學校與台灣猛禽研究會合作，學生們繪製了猛禽點陣圖，並製作成窗貼，貼在所有玻璃窗上，全校協力打造對鳥類友善的窗戶。也藉此製作了材料包，分送到社區和其他縣市校園，希望透過窗貼的方式喚起大眾對窗殺議題的關注。同時鼓勵學生到校外擺攤，宣導窗殺議題，並分享他們的經驗，希望讓更多人關心並積極打造鳥類友善環境。
國立東華大學文學系吳明益教授在著作《蝶道》中提到：「我向孩子們介紹一隻蝴蝶，有時候不是為了介紹這隻蝴蝶的品種，或是傳遞生物知識，而是希望看到孩子們眼中的光，這個微弱而顫抖的光，請好好地珍惜，不要讓它就這樣不見了，請趁著還有光！」
王俊凱很喜歡這段文字，他認為學生每天上許多堂課，其實很期待精心設計的課程，這些運用影片、活動、實作或真實體驗的方式，能夠喚起他們的好奇心和興趣。教育的本質在於激發孩子的求知欲，讓他們全心投入，是身為老師應該要做的事。
孩子們就像一塊海綿，在成長過程中不斷吸取新知，《寂靜的春天》作者瑞秋卡森提到，要讓孩子保持與生俱來的好奇心，需要有個成年人陪伴他們一起探索世界。王俊凱期許自己可以成為這樣的大人，與孩子們一起接觸、了解環境的獨特之處，並與大自然建立連結，這才是環境保護教育的第一步。
環境教育必須長時間持續進行，透過教學讓孩子親身接觸，提升他們對生態環境保護的意識，懂得尊重生命，在日常生活中遇到環境問題時，願意積極參與解決，以實際行動保護並珍惜地球資源，讓未來的世代都能繼續享有安然生存的自然環境。
更多演講論述，請看大愛電視《人文講堂》節目：〈這間學校的環境教育不一樣〉
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