自學快到尾聲了（還剩兩個月），有好多地方想帶宅宅去卻還沒去，想趕快趁這段自由的時間去一去。於是，我和兒子去景美人權館看了「當戰時成為日常 俄烏戰爭下的烏克蘭女性故事」展覽，想說這樣可以關心國際，又了解性別議題，一舉兩得。
展覽比我想像中小，有一個影像裝置播放人們的口述，訴說戰爭發生當下烏克蘭人的反應。許多人對戰爭爆發感到措手不及，無法置信，第一件事都是想要打給家人（很多人打給媽媽），這滿觸動我的，因為很真實。如果某天不幸中國入侵台灣，很多人的第一反應大概也是不敢相信和震驚憤怒，然後打給家人確認他們是否安全，之後才慢慢接受新的現實，想辦法在戰火中活下去、保衛自己的家園吧。
但是除此之外，我對這個展覽沒有太多感覺。這讓我覺得很奇怪，因為我對女性議題是有感覺的，戰爭期間有很多女性犧牲者，和在前線奮鬥的女性，我翻譯的《向日葵的季節》也有寫到很多女性在收容所的生活（不過這本書寫的是8年前廣場革命後的烏東戰爭，不是現在這一場），很令人動容。
為什麼沒有感覺？或許是戰爭已經進行了一段時間，感覺漸漸麻木（這也是許多關心烏克蘭的媒體朋友會感到挫敗的原因，他們發現人們已經沒那麼關心這個議題了），或者是因為展覽沒有讓我感覺到連結到我自身的生活。
小孩對這展覽也沒感覺，說現場的木頭箱子讓他想到IKEA（呃……）。我也在想，這是否和上次中正紀念堂那個「自由的靈魂VS. 獨裁者」展覽一樣，太多字，沒互動，無法讓小孩有感？可是這個議題又很重要，我想讓他有感。
了解歷史，能讓悲劇不重蹈覆轍嗎？
我們看了一下監獄的部分，小孩看起來一臉無聊，但是走過押房時他說：「這是關3到4人的。」「這是關6到10人的。」我說：「我都還沒開始講，你怎麼知道？」他說：「我有先看影片。」（原來他會準備！我以為他跟我出來自學都不準備的。）
我們在警衛室牆上看到一個要警衛認真工作的守則（裡面有一些「堅定革命志節」、「堂堂正正做人」之類的句子）。我問：「你覺得在這裡工作的人會相信這個嗎？」他說：「怎麼可能，這麼白痴的東西。」我說：「是喔，那他們為什麼做上級要他們做的事？為什麼他們會去刑求犯人？」他說：「恐懼啊，二二八後誰不恐懼？你上面的人有槍，你能不聽話嗎？你不知道旁邊的人會不會打你的小報告，所以就變成大家都很聽話。」
這還滿精準的。不過他可能不知道，真的會有人相信這些，我老公說他小時候也相信波蘭共產政權的政治宣傳，相信他們是在為和平奮鬥。
「那你覺得，了解這些歷史，可以讓我們具有同理心，不重蹈覆轍嗎？」
「怎麼可能，一定會重蹈覆轍的。」
嗯好悲觀的想法啊（不過我12歲時也很悲觀），但我也不知道要跟他說什麼好，畢竟新疆集中營、俄羅斯入侵烏克蘭，就在我們面前活生生上演。他看了一會兒，覺得無聊又很熱，就說想走了。我還是希望他可以多了解白色恐怖歷史。我報名了一個「街區慢步自由主義之路」的走讀活動，或許有真人講解，他會比較有感。
注入互動遊戲，讓展覽變得「好玩」
之後我們去了基隆海科館。因為有一個「臺灣是世界的臺灣－航海時代特展」，我滿想看的，我也想讓他了解台灣作為海島國家的特性。不過去了之後，我們覺得雖然資料很多很豐富，但整個展有點主題不明。世界的台灣，好像就只提到大航海時代的貿易，然後其他部分就在講台灣的物產、台灣的動植物、台灣挖出什麼史前文物……
依照我的理解，「台灣是世界的台灣」不應該只是世界在此交會，也該包括台灣對世界有什麼影響。清法戰爭、鄭成功擊退荷蘭人、台灣成為日本殖民地，不只是台灣人的命運被影響，台灣也影響了世界的局勢。但這在展覽中比較沒看到，有點可惜。
我告訴孩子，來基隆的路上，我在車上看《台灣，世界的答案》。我說：「這本書提到台灣與世界的連結，但它不是在講我們可以如何把台灣推銷出去，怎麼讓外國人認識台灣，而是在講我們的歷史文化和別人的歷史有什麼共通點和可以對話交流的地方，還有台灣可以如何成為各個文化對話的平台。台灣以前確實是東亞轉運站，但台灣要如何繼承這個東亞貿易轉運站的特色？這才是需要思考的。」
後來我們去看的長榮海事博物館，提供了部分答案。和前面兩個展不同，宅宅覺得這個展很好看，看得很入迷，我們每個樓層的展都看了。看了這個館才知道，這就是公家機關和商業帝國的差別啊……看完後，完全可以理解為何長榮航空和長榮海運可以如此成功，因為就很為使用者著想啊。
現場有很多船的模型，都很精美好看（包括古埃及船、列槳船、維京長船、飛剪船、各種戰艦，比如我和宅宅在《次元艦隊》中看到的大和號戰艦），說明清楚，不用專人解說，自己看也可以看得很高興。現場還有很多互動遊戲，你可以駕駛帆船，順風時要放下帆，逆風時收起來（不然你的船會往後退），橫帆和縱帆的操作方式也不同。
大員送貨轉運的體驗區非常好玩，你扮演台灣長官，要在一年內賺到很多錢，每一關都有一個荷蘭人問：「長官，我的船在X月X日到達大員，船上帶來XXX，請問這些貨物要送往哪個港口呢？」玩家要依照貨物種類、市場需求、風向來判斷送貨的地點，為自己謀得最大利益（在一年之內賺到最多錢）。因為這遊戲和小孩平常玩的Roblox很像，他覺得很好玩。然後還有移民渡台的互動遊戲，玩家要選擇移民要從哪出發、透過什麼方式來台（合法還是偷渡）、在哪裡上岸、來了在哪裡發展，才能活下去。
這些遊戲不單只是好玩而已，裡面都有滿滿的知識，透過應用這些知識，小孩可以更熟悉這些知識。而且最重要的是，「好玩」可以讓孩子接觸到這些知識，如果只是文字說明我敢肯定宅宅不會想看。
知識與生活連結，孩子才會有共鳴
不知道人權館是不是也可以做成這樣呢？雖然白色恐怖是嚴肅的歷史，必須嚴肅看待，但或許也可以在適當範圍內，利用互動遊戲讓參觀者有感。而且，嚴肅的歷史也不是不能做成遊戲，我們之前不就有過《返校》？二戰也有《台北大空襲》電玩（宅宅有玩）。所以這都和想像力有關，和策展人有沒有奮力讓參觀者感興趣、了解展覽背後的歷史事件有關。這又回到《台灣，世界的答案》那本書所說的「連結」。我們不能只是把我們想說的塞給孩子，而是要去想這和他生活的連結是什麼。
我的教育，這幾個月的自學，是否會讓宅宅感受到我教的東西，和他的生活有連結呢？老實說我也不知道（我並沒有要他寫學習單或心得）。我讓他看了很多東西（很多也是我想看的），和他討論了很多議題（聊天、對話、提問、質疑、建議、鼓勵，就像以前我在英國念書時，教授們和我討論議題的方式）。我讓他表達看法，但不求他立刻對每件事都有看法，這就像是播種吧，或許有一天他會有感，或許會想要深入了解、關心別人、關心歷史。現在，我就想保持他對各種事物的興趣。
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