新學期才剛開始，世新大學圖書館便因為PS5、懶骨頭與電話亭KTV CocoBar登上Threads討論。原本以閱讀、研究與學習為核心的圖書館，多了一些娛樂與社交設施，也因此意外成為校園裡最有話題性的場景之一。
校園空間出現新的使用方式，本身並不值得大驚小怪。然而，這些設施放在世新近年的校務變化中來看，卻引發資源配置的隱憂：當課程、系所與行政人力都在面對招生規模與資源有限的壓力，什麼樣的校園建設更容易獲得投入？
從課程到空間，資源正在往哪裡流動？
113學年度起，世新將各系專業選修課程的最低開課人數從20人提高至30人；115學年度起，行政體系也進行組織調整。近年中文系、社發所停招，系所整併為「AI系」也曾成為校務規劃的一部分。當課程、系所與行政人力都必須反覆面對「資源有限」的現實，校園裡卻出現充滿話題性、易被分享與討論的設施，不免讓人思考：在少子化的招生競爭下，大學正在優先投資什麼？
一門專業選修課是否值得開設，需要以修課人數衡量；一個系所是否能夠維持，也必須面對招生規模與成本；行政人力同樣需要重新配置。相較之下，一項新穎的校園設施卻很容易成為社群媒體上的內容，替學校創造話題與特色。
當這樣的差異逐漸累積，不免讓人懷疑：在今天的大學校務裡，「能不能成為話題」是不是已經比「能不能提供教學價值」更容易獲得資源？
當大學開始競逐「可被看見的價值」
上述問題並非世新獨有。少子化讓大學面臨前所未有的招生壓力。學生人數下降，學校必須想辦法讓自己在眾多大專院校中被看見。於是AI、跨域、創新、特色校園與學生體驗，逐漸成為大學爭相競逐的重要元素。
一個新空間、一項特殊設備，可以迅速轉化成照片、短影音與討論；一門專業課程、一群長期投入教學的教師，卻很難在幾秒鐘內讓外界理解其價值。大學開始愈來愈重視「可被看見的價值」，那些需要長時間累積才能看見成果的教育資源，反而可能變得更難被保留。
大學究竟在競爭什麼？
在少子化浪潮下，大學招生壓力增加，也需要因應產業變化。但教育的價值，本就不應完全服從市場邏輯。一門課只有十幾名學生，是否代表它沒有存在的必要？一個規模縮小的系所，是否代表它累積的知識失去價值？若所有資源都以人數、成本與招生效益衡量，大學最後留下的可能只會是「最有效率」的選擇，而不一定是「最值得留下」的選擇。
少子化是現實，大學必須尋找新的生存方式也是現實。但當校園需要不斷創造話題來吸引學生，教學資源卻需要不斷證明自己的成本效益時，我們或許應該重新思考，大學究竟在競爭什麼。
當一所大學愈來愈需要讓自己「好看、好玩、有流量」，那些安靜存在、不容易形成話題，卻真正支撐大學教育的課程、教師與學術資源，又還能被放在多重要的位置？這或許才是「圖書館變遊樂園」之外，更值得高等教育面對的問題。
（作者為世新校友）
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