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青少年與數位性別暴力的距離:一位高中社團老師的現場筆記

我們在校園裡一次次看到數位性暴力的事故起點,往往是「熟人間的小小分享」,一開始,雙方甚至都不覺得自己是受害者。 我們在校園裡一次次看到數位性暴力的事故起點,往往是「熟人間的小小分享」,一開始,雙方甚至都不覺得自己是受害者。 圖片來源:Tom Wang/Shutterstock

2024年,「創意私房」案件如重磅炸彈般震撼社會。這起牽涉未成年性影像買賣的事件,讓「數位性別暴力」再度成為大眾熱議的焦點。許多學校與單位也開始強化「不要拍、不要傳」的宣導,舉辦相關講座與課程。

在我帶高中社團的經驗中,卻看見許多青少年間的影像性暴力事件,並不始於明確的犯罪意圖,而是在日常的打鬧、分享與炫耀中「好玩一下」、「沒想太多」,一步步滑進了性別暴力的灰色地帶。

起點,其實只是一張「朋友之間」流傳的照片

我曾擔任某高中社團的指導老師。某學年迎新活動後,社團社長和外校女生在社群上變得熟絡,他拍了半身肌肉照傳給對方,單純想展現自己。女生抱著「給同社團朋友看一下」的心情轉傳,沒多久,照片就在多個群組流竄,最後甚至傳到我的手上。

當事人只是苦笑:「照片傳來傳去,好煩!」他是男生,周圍多半把這事當玩笑,調侃幾句就過去了。

相較於網路交友詐騙、裸聊釣魚的出發點一開始就是犯罪,是有販售意圖或者背後有商業利益。我們在校園裡一次次看到的事故起點,往往是「熟人間的小小分享」,一開始,雙方甚至都不覺得自己是受害者。

「灰色地帶」是怎麼長出來的?

我這一代人,高中時期就人人有手機,也會互拍互鬧,嘲笑彼此的醜照。當時手機傳訊資費高,「惡搞」多半停在個人手機裡,如今即時通訊與雲端儲存都是最基礎的功能,只傳給幾個朋友看,在技術上等同於「一鍵重複擴散」。

當數位媒介已經深深嵌入青少年的社交習慣中,分享成為日常的一部分。好友之間會傳搞笑影片、生活瑣事、甚至是親密照片。某些伴侶之間,在親密關係的信任下,會互相傳送私密照片或影片。

在一些青少年群體中,可能存在藉由炫耀或分享伴侶私密照,以鞏固彼此情誼的文化,例如在朋友群組裡分享伴侶或曖昧對象的親密照片,以展現自己的「魅力」或「掌控力」。也有人抱著「只是想讓你看看」的心態,卻在不知不覺中完成了影像的二次、三次擴散。一旦影像流出原本的群組,傳播速度與範圍就遠超當事人的想像。

我也觀察到,長時間使用數位工具在線上互動,青少年無法透過網路媒介即時捕捉到對方的面有難色或語帶保留,難以對他人產生情緒共感,更難以同理回應。這讓彼此之間的人際界線更容易被踩過而不自知。有時候他們根本感覺不到自己已經冒犯了別人。再加上數位平台的聲量機制與話題紅利鼓勵青少年發表爭議言論,「說得越辣,越有流量」,這樣的結構因素,都讓數位性別暴力的灰色地帶更容易擴張。

很多宣導都說「不要拍、不要傳」,也有人說「不要交網友、別用交友軟體」,但孩子們的互動和大人想像完全不同。圖片來源:miya227/Shutterstock

「不要拍、不分享」就像復刻版的守貞教育

校園裡,我常聽到「不要拍、不要傳」的宣導,也有人說「不要交網友、別用交友軟體」。

我帶社團時很明顯感受到,孩子們的互動和大人想像完全不同。對我們來說,網路是工具;但對他們來說,那就是生活與社交場域。要他們「不要交網友」,幾乎等於叫他們不要交朋友。

青少年面臨的處境,並非一紙禁止令能解決,若宣導依舊停留在「不要拍、不要傳」,更可能帶來反效果。這場景很像過去的守貞教育:告訴你有性行為就會懷孕或染病,把所有風險包裝成道德告誡,彷彿隨著成長,孩子自然就會學會辨識風險。卻忽略了當青少年真的嘗試時,他們有沒有足夠的知識、策略與風險備案。青少年在交友軟體遇到騷擾時,對方可能反駁「你都願意聊天,就代表你不在意,不是嗎?」如果沒有辨識語言操弄的能力,他們往往啞口無言,更不敢開口求助。

被忽視的男性受害者

值得我們關注的是受害者在遭遇數位性別暴力後的多元困境。有人可能會面對來自各方的性羞辱、性污名,承受更多的社會責難,又或者是另一個極端:被當作「趣事」或「玩笑」般輕描淡寫,被認為只是一張照片、一段影片而已,有什麼好大驚小怪的?

前述那位男性社長的半裸照外流後,很多人把它當笑話,「又沒露出隱私部位」、「男生半裸身體被看到又不會怎樣」。社會對男性受暴的「容忍度」與「該無所謂」的期待,會讓男性受害更不被看見。

反過來說,若是女學生受害,則可能承受持續更久、層層疊加的壓力。我們在實務常見的情況是:影像被轉傳後,看到的人會回過頭去搜尋女生的其他照片、評頭論足,甚至進一步勒索「你不多給我幾張照片,我就轉傳出去」。真正造成創傷的,不只是外流本身,也是後續被認出、肉搜、持續騷擾的過程,讓當事人陷入長期恐懼之中。

數位空間延伸了各種現實生活中的性別議題,也創造了更難察覺、卻更廣泛傳播的暴力形式。在數位性別暴力背後,暗藏了對各種身體的物化、對親密關係權力的操控,以及對性別角色的扭曲期待等各種議題。

如果我們只把焦點放在「犯罪」與「刑罰」,並不足以處理發生在「灰色地帶」的數位暴力。我們更需要培養的是「數位敏感度」。圖片來源:miya227/Shutterstock

從「不拍不傳」到「建立數位敏感度」,我帶學生練習3件事

過去的性平教育或性私密影像的宣導,常常著重在法律的說明,例如未成年性影像的拍攝與持有是犯罪、散播會被判刑等等。但如果我們只把焦點放在「犯罪」與「刑罰」,並不足以處理發生在「灰色地帶」的數位暴力。我們更需要培養的是「數位敏感度」,包括我帶社團練習的這3件事:

  1. 辨識權力位置

    在關係裡,誰持有誰的私密影像?這會不會讓一方「不敢提分手」、不敢拒絕?掌握「影像籌碼」本身就改變了權力結構。

  2. 理解長遠影響

    不是「傳給一位朋友」就沒事;每一次轉傳都可能變成不可逆的擴散。把最壞情境當作基準,先想好止損方案。

  3. 不論是虛擬還是現實,都回到尊重他人的界限

    就算對方大方地以各種方式記錄與展示自己,也不等於你有權利拍攝、持有、轉傳、再製。同意不是一次授權、永久有效。

消弭數位性別暴力,我們能夠做得更多

當代數位性別暴力的根源,來自於社會文化中的性別議題,不單單只是個人的單一行為,更是結構性的暴力問題。

要有效防治暴力,不能僅止於「不拍不傳」的呼籲,而需從社會整體層面出發。從幼兒到老年、從家庭到學校及社區,都應落實數位隱私與身體界限的觀念。此外,大眾數位公民素養的提升、倡導友善重要他人的介入,我們才可能真正超越「不要拍、不要傳」,為孩子打造更安全的數位生活。

(作者為勵馨基金會公民對話處倡議組專員)

 

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