星期三的下午，是中興大學附屬臺中高農的社團課程時間，學生依著自己參加的社團到教室等待課程老師的到來。
園技科的陳姿妤同學喜歡球根植物，這堂課中，她選擇的「特色課程」上的是「球根花卉」，跟著園藝科的江亭頤老師，從球根花卉培養開始，一直學到如何將花卉入菜。一系列課程中，她覺得最特別、印象最深刻的是植物繁殖：「像是繁殖孤挺花，只要把球莖切半，一棵就可以變成很多棵，很酷！」
如果有時間，你想選修什麼？
位於臺中市的興大附農，是一所以全人教育為主軸、培養務實致用人才的技職學校。教務主任張文澤主任表示，108課綱有所謂的「彈性學習時間」，內容包括充實性課程、補救性課程、特色活動、選手培訓與自主學習；而作為彈性課程前導學校的興大附農則依據規定與學校特色，規畫了充實性課程、學校特色活動以及自主學習三種。
在充實性課程方面，興大附農以「延長運動壽命」為目標，開設了結合運動與運動傷害的相關課程；特色活動方面，則主要與科技部高瞻計畫中的球根花卉與智慧溫室結合，發展一系列的活動；至於自主學習，張文澤主任說，主要是從過去的自習課延伸而來，由學生自提學習計畫，老師從旁予以輔導。
森林科的巫雅蓁在彈性時間選的是「充實性課程」──由校內英文科老師吳奇儒開設的「運動微課程」。她告訴我，自己打網球從基礎的打牆練習開始，剛開始力道、跑位都不足，慢慢的抓到要領，也理解到不花時間練習是學不好運動的。對她來說，在「運動微課程」最大的體會，就是要自發學習，才能學好網球。
開設充實性課程「運動微課程」的英文科老師吳奇儒接受採訪那天，也是一身網球裝扮，看得出來就是網球愛好者。他負責的「運動微課程」有健身、跑步以及網球，其中「運動延展」一項，是希望在彈性課中，讓學生除了學習運動，也能了解如何在運動中不受傷害，並享受運動中的樂趣、了解運動家的精神。之所以命名為「運動微課程」，就是希望彈性課程是一系列的學習，不是打打球而己。
園藝科江亭頤老師負責的「球根花卉的裁培」，結合了高瞻計畫中的智慧農業，與生物產業機電科的環控溫室，讓學生學習球根花卉的栽培與利用。學生從球根花卉培養開始，像是小蒼蘭、鴛尾、鈴蘭以及百合等球根花卉，不只要學習園藝栽培，還要書寫溫室程式、學習餐桌擺設、將球根花卉入菜製作餅乾……課程也是一系列完整而且有系統。
溫室環控要書寫程式，會不會很困難？園技科一年級的陳姿妤很有信心的回應我，有老師的帶領操作，不會太難。當然，彈性課程可以實際操作，不像上課只是看著書本，讓她學到很多。
自己的課程自己排：發現自主學習的樂趣
彈性課程的另一堂課是「自主學習」，這部分就由教務主任張文澤親自帶著學生自主提出學習計畫，他希望學生可以主動追求需要的知識。
土木科的李佳芬選擇先修「3D列印」，在採訪當天，拿出自己設計並以3D列印的手機架。她回憶，以前沒有碰過自主學習，開始上課後才發現自主學習一切都要自己規劃，像是3D列印是土木科的先修課程，未來可以蓋房子，對建築和營建都有幫助。在完成作業的過程中，自己也和組員討論，同時朝自己訂定的方向前進，整體而言，時間分配十分重要。
教務主任張文澤表示，「自主學習」是學校站在輔導立場，由學生自訂計畫，產出作品以及學習的心得。他希望學生透過「自主學習」培養主動追求知識並予實現的能力，這也是108課綱希望培養學生適應未來的能力。
108課綱正式上路，張主任說，興大附農在過去一年擔任前導學校，試行後發現，充實性課程受限於有限師資，課程開設無法滿足學生多元的需求，像是師資必需擁有合格教師證，但是以學校開設的GPS野外救生、觀星辨方位等，就很難找到合格教師，目前也有只教官具備類似課程的條件。此外，高一與高二學生彈性課程時數不同，在教學上很難同步，造成學習上的落差，因此，希望彈性課程能有更多條件上的彈性，才可以更加順利的推動。
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