在108課綱中，國中有一項「生活與資訊科技」課程。台東縣關山國中校長吳宏龍說，該校自105學年試辦學校型態「自造者與程式語言設計」實驗教育，106年正式啟動，已累積了3年的課程經驗。雖然科技領域獨立成「生活科技」與「資訊科技」，但對他們而言，都不是嶄新，學校在場域與基本師資都已準備就緒，培養學生動手做、多思考，從生活中學得應有的能力，相信學生們會有更多采多姿的學習。
生活科技與資訊科技到底是什麼？關山國中生活科技老師賴育新說，生活科技的前身其實就是工藝課，比較偏向實作，像是鋸木頭，也曾與自然科併在同個領域。但現在生活科技課程涵蓋的範圍更廣了，包括最近的水火箭、自走車製作、3D動畫、電子電路等，除了延續木工經驗，還結合新興技術，以訓練學生解決問題的能力。
「生活科技讓學習更貼近生活！」吳校長說，偏鄉的優勢就是常接觸大自然純樸的環境，孩子有更多的想像力。他舉例，部落有許多「木工達人」，利用漂流木加上創意，就能創造出獨特的藝術品，因此希望課程能提供孩子發揮創意美感、動手做的舞臺，也讓學生所學習的技術能落實在日常中，解決自己在生活上遇到的困難。
學校的生活科技教室就是最好的模範。教室內外乾淨明亮、充滿創意情境，這都是由賴老師精心規劃設計。「我是關中最大的資源回收站！」賴老師自嘲，不管有的沒的的東西，他都會搬過來，「廢物利用」成作品，並佈置在教室各角落，希望藉此激發學生的學習動機。而教室利用教育部補助的60萬擴充基本工具設備，其他不足的地方就由賴老師自費預備。他笑著說，只要能讓教學環境變得更好，擺脫動手做就是會髒亂的刻板印象，自己奉獻這一點沒關係！
「現在學生動手做的能力，真的比較差。」賴老師說，家長基於保護孩子的心態，小朋友雖然可能看過工具或修繕過程，但自己卻沒有使用過。校長也補充說，現在叫學生來釘釘子，10個裡面就有幾個會釘到手。賴老師表示，生活科技主要培養學生動手「做」、正確使「用」工具與科技產品，以及設計與批判科技「想」的能力，但也強調，不要求每位學生都對這門課有興趣，只希望能用簡單的方式，達到做、用、想的訓練。
一樣的課綱，但是各校填的內容不同，需視學校空間設備、生活科技老師與學生興趣，個別發展出特色教學。「七年級操作手工具、八年級學能源與動力、九年級培養基礎能力做專題……」賴老師指出，第一年正式實施後，發現不少困難點，包括考量學生學習程度，還有取得材料的經費和資源等等，目前就是一邊嘗試，一邊修正課程。
「108新課綱上路，總算歸回到老本行」，這是許多生活科技老師的心聲。賴老師長達20年沒教生活科技，自從到小學校服務，教過數學、歷史、理化生物等非專長授課，他說，以前學生總會好奇問，「老師，課本後面幾頁的生活科技是幹嘛的？」那時總是很難回答，不知道要講心虛還是辛酸，不過，現在終於不再被誤以為是電腦老師、自然老師了，可以跟大家說，「我是生科老師！」但他也提到，對於久未接觸生活科技的教師來說，確實仍需繼續學習精進。
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