路過新竹關埔國小，很難想像這是一所公立小學。淺綠色不規則的兩層樓建築、教室裡整片的落地窗、大片的黑板牆面有著師生的塗鴉創作……從裡到外，都讓人嘆為觀止。你可以說，它是108課綱的實驗基地。
校長陳思玎說，學校從建築、到課程、教學團隊，無一不在實踐108課綱中自發、互動、共好的精神。除了建築上是根據低中高年級進行不同的空間設計，以順應孩子的身心發展需求，在課程的設計上也是以「建築」作為學校的校本課程。
陳思玎校長說，在低年級的部分，他們創造空間，讓不同班級的學生可以在教室前的大廣場一起遊戲，也藉由建築設計讓大自然的綠意延伸進教室。中年級會將農場蓋在學生的學習周圍，讓孩子可以透過農耕、手作、動植物觀察去引發生命思考；高年級附近的空間則是根據體能需求，讓高年級學生可以進行挑戰探索。
關埔國小的校本課程是「建築詩．思．師」，陳思玎校長說明，學生先覺察到遊戲空間不足的問題，並且自己設計遊戲角，也透過捉迷藏的學習任務，讓學生去觀察建築空間的各種元素，比如顏色、形狀跟材料。
公開觀議課，一起想想怎麼讓教學更好？
採訪這天，剛好是關埔國小公開觀議課的日子，由曾品綺、練芳妤兩位老師打開教室，讓來自新竹其他學校的老師們一起觀課。教務主任李怡穎說，身為前導學校，必須先實踐108課綱的規定，公開授課包含了說課、觀課與議課，這次的公開觀議課是由兩位老師就同一文本「好朋友跟快樂時光」進行授課，分享教學想法，希望拋磚引玉，帶出更多老師對語文素養導向教學的新想法。
曾品綺老師分享公開授課心得，她說，不要把它當成是一場完美的演出，就是平常的教學；最後的議課也是大家交流教學想法的平台，一起來想怎麼做可以讓課堂更好，這是公開觀議課最棒的地方。
練芳妤老師強調，公開觀議課會促使自己不斷地精進，因為要被觀課就會很緊張，也會找一群夥伴共備，通常收穫最大的就是自己，尤其身為導師通常都會埋頭苦幹，而打開教室同時也是打開自己的視野。
創造知識、運用情境的素養教學
對於新課綱，究竟素養導向該怎麼教？曾品綺老師說，其實就是觀察學生需要什麼，然後搭起鷹架，幫助他學到能力、解決問題，也可以像一個圓一樣不停地滾動修正，在學校最大的滋養就是校長、主任會一起共備課程，所以對於素養導向的教學其實就是一種自然而然的事。
李怡穎說，素養其實就是從所學到所用，例如句型的運用，一般教法就是把國語課本上的句型造樣造句寫出來，但這其實只是完成習作功課，要能在生活情境上運用才是最重要的。比如關埔國小的注音符號教學，是去收集附近店家的菜單，利用菜單來教注音，學生會覺得有趣，週末跟家人出去用餐也可以現學現賣。這就是創造語文運用的環境。
讓每個人成為更好的自己
其實，108課綱並不是要去否定過去的教學方式，而是要更精進教學方法。李怡穎主任強調，新課綱其實是希望每一個人，包括老師、家長、孩子，都能成為更好的自己。教育現場重視的是生命帶生命的「身教」，沒有一個枯萎的生命可以帶出燦爛的生命，唯有親師生一起改變，才能培養出未來所需的公民。
「我最喜歡風光班的遊戲區！」「我最喜歡樓梯轉角！」關埔國小的學生介紹著自己發現的秘密基地。在訪問的這天，觀察一年級8個教室的教學，不管上課還是下課時間，孩子的臉上總是掛著笑容。他們喜歡課堂上的討論，也喜歡下課後的遊戲探索，新課綱的精神，正翻轉關埔國小的教學現場。
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