「以農起家」的屏科大，近年努力朝向「綠色大學」邁進。2020年校內成立永續發展辦公室，結合7個學院推動跨領域合作，將永續精神融入教育、研發、營運與社會服務中，最近更以「智慧農業永續發展計畫」獲得112年教育類國家永續發展獎。
張金龍校長表示，他們成立永續發展辦公室推動的第一個工作，就是編製每2年發刊一次的永續報告書。為什麼推動永續要先寫報告？因為需要先盤點學校有哪些可以永續發展的項目，也才發現從植物、用電、水、資源回收等等，光是校內就有許多可以著力、優化的地方。
跟隨台灣2050淨零排放的口號，屏科大永續發展辦公室的第二項任務是進行校園溫室氣體的盤查，希望能在2030年達到50%碳中和、2049年達到100%碳中和。校長透露，其實如果將校園內的保力林場和達仁林場納入的話，其實屏科大碳中和早就已經達標了！但學校還是想挑戰在排除兩座林場的情況下，讓校園本身也能做到碳中和。
屏科大推動SDGs課程盤查，倡導環境永續思維
永續發展辦公室的第三項任務，也是教育的重頭戲，就是課程盤查。張校長希望老師在開設相關課程時更能符合世界潮流，畢竟屏科大原本的強項就有很多與SDGs相當契合，因此希望老師在設計課程時，也能將社會責任的觀念放入。
屏科大有近300公頃的校地，種了18萬棵的樹，是全國最大的校園。不只是森林系、農園系推動碳排工作，管理學院的企管系、資管系和工管系，還有工學院的環工系等，也分別運用各自的專長，將學校資源整合起來進行碳盤查，跨學院推動零碳排。
張校長介紹，碳排管理其實有很多方式，並不是只有種樹。他以種水稻為例，傳統的灌溉方式會浪費相當多水資源，一般民眾不知道，其實減少灌溉用水也是減碳的一種方式。因為水量減少，同時也會減少溫室氣體產生，所以學校目前正積極推廣「節水種稻」的新技術。
另外，循環經濟也是實踐永續環境的具體作法。在傳統農村，就算是掉在地上的落葉也都是可以利用的資源。動物的排泄物經處理後可以製成肥料、產生的沼氣可以發電，這都是循環經濟的好例子。此外，利用生物防治的方式處理病蟲害，也可以減少對環境的破壞。像屏科大孫元勲老師推動的生態農法，希望農民減少使用毒餌滅鼠，一方面可以避免老鷹被毒餌誤殺，另外作物也不會被有毒物質污染。在這樣的理念下，催生了「老鷹紅豆」等品牌，不僅為農民打開銷售管道，也成為生物防治的最佳典範。
不過張校長也表示，有時候節能減碳的作法不能固守舊法，必須適時調整，才能發揮最大的效果。比如說種樹節能減碳的效果很好，但是新樹和老樹的減碳效果就有明顯的差距。小樹的吸碳能力很好，相較之下老樹的吸碳能力卻大打折扣，這時候就必須重新思考如何在節能減碳和保護老樹原則下取得平衡。
建立環境永續的正確觀念，教育無疑是最好的方式，若觀念建立好，未來工作的推動上就可以事半功倍。張金龍校長表示，屏科大為了促進永續發展的課程實踐，也開發了AR擴增實境的技術及桌遊SDGs數位教材，以創新的方式來呈現SDGs內容及理念，讓學生從遊戲中了解SDGs，提昇學習動機及興趣。除此之外，屏科大也藉由「科普列車」將學校開發的數位教材帶進中小學，希望讓永續環境的觀念從小紮根。
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