彰化縣北斗鎮北斗國小，今年剛得到「大愛菁師獎」的葉志偉老師說，其實剛開始根本不知道自己為什麼當老師。直到105年第一次去申請Google社區公益計畫、2年前申請智慧機器人伴學計劃、前段時間因為疫情三級警戒申請了特教停課不停學的計畫、後來又得到Super教師獎的殊榮……一連串過程中葉志偉老師突然覺醒，感受到自己的「教師魂」：為什麼要從事教育工作，不光只是教學生而已，而是想要為學生帶來更多美好的事，要先把自己專業提升起來，這樣當這個教職才會有意義。
從北斗國小林曉甄主任的視角來看，從事特教工作的小葉老師，是一個始終保有教師專業堅持和熱忱無私的老師。他會依照學生的特質、個別差異擬定教學目標，設計適合的教學活動，並善用資訊專才、研發數位課程跟教材。這樣的客製化教學不僅翻轉了自己的教學，也成功的翻轉了學生的學習。
善用數位力，打造E化教室
打造這個「黃金資源班」的過程，並沒有外人想像那麼順遂。要申請計畫，教學者必須自行摸索，發展不同的行動學習架構，和搭檔一起協同教學，才能夠使這筆公益基金的效益發揮到最大。
葉老師舉例，有一些學生沒辦法使用普通教材，像國語課一般有聽說讀寫、作文造句等，但對閱讀障礙的孩子，一開始可能會把目標降低到可以認讀課文、可以認圈詞、可以填寫空格就好。當原本的課本、習作不適合使用，老師可能去寫一個APP，讓教材可以在平板電腦進行，運用語音、字詞去設計題目，多一點提示、語音提醒還有即時回饋，讓小朋友可以獲得更直接的反應，產生想要探究的心理。當孩子的能力成長到一定程度，也可以回歸一般班級上課，不再需要資源班。
主動撰寫申請公益計畫、積極爭取特教經費資源，葉老師的班級也一路升級成E化教室。他利用課餘時間組織跨校的共備社群，也因為有這樣的前導經驗，讓疫情轉為線上教學的時候，他能很快協助校內同仁解決軟體與設備問題，讓大家以最快的速度適應。
為什麼做這麼多？葉志偉老師說，自己做很無聊，現在並不是單打獨鬥時代，而是講求團體戰，一定要找志同道合的夥伴繼續研究，去參加社群，就是去找自己的夥伴，彼此都可以帶給大家不一樣的東西，互相交流，對大家的學生會有更多的幫助。
上課一定要夠好玩！讓資訊科技融入特殊教育
林曉甄主任說，資源班的學生大部分都伴隨閱讀上或者是數學上的學習障礙，在普通班，學科表現通常都是屬於劣勢，也很容易挫折。然而進入小葉老師的教室之後，透過自編的數位學習教材，讓學習情境融入了闖關活動、分組競合，再加上數位效果即時反饋，讓這群孩子玩出自信心跟學習力，有效提升他的學習興趣跟效能，很快就很容易達成老師的教學目標。
葉老師研發數位教學和數位教材有不少心得，多次主動向Google資料中心寫計畫、申請經費，分別得到Google社區公益計畫10,000美元與2,800美元的贊助，添購多點式觸控螢幕、平板電腦與智慧機器人並運用在教學上，得到很好的教學成效。
他認為，學生的專注力跟動機很重要，運用資訊科技融入教材，不只在特殊教育，對所有老師而言都是個很好的挑戰。怎麼樣把學生教好，有一個很重要的核心：上課要夠好玩！夠好玩又不會玩到讓小朋友沒辦法認真上課，或許就可以帶給孩子們最大的受益。
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