花蓮縣立北林國小客語教師黃瑞香，20多年前結束「北漂」返鄉後，就開始擔任北林國小本土語言教師，並且因為對客家文化與教學的熱忱，持續自我精進，不僅取得客語薪傳師資格，也獲得推廣客語教學人員的獎項肯定。
「當初，學校知道我會講客語，請我來幫忙代幾堂客語課。我覺得跟小朋友相處很有趣，教客語也很有趣，於是就去上課進修、考試，拿到客語教師認證以後，就一直待到現在了！」
「有些人會講，小朋友又要學英語，又要學客語，會混亂。但我就沒有混亂啊！」因為家中父母分別使用海陸腔與四縣腔，黃瑞香從小就是「客語雙『腔』俠」，再加上在學校裡使用國語，黃瑞香以自身經驗表示，語言學習本來就可以多管齊下，只要營造使用與學習的環境，孩子不排斥，就能自然開口說。「我有一個學生，他爸爸是外國人，他說自己跟爸爸講英文，跟媽媽講國語，看到我則會跟我說客語。學語言就是拿來用的，怎麼會錯亂？」
正因為「語言是拿來用的」，黃瑞香的課堂重視實用性，她不照本宣科、不刻意強調「文化傳承使命」，而是盡量貼近學生的生活。不過，這樣的教學方式，其實也是經過許多改變才慢慢發展出來。
黃瑞香回憶，剛考上客語教師資格時，她懷抱著「傳承客家文化」的宏大使命，按照客語教材找了許多補充資料，站上講台就不停地教，希望學生學得多又細，卻發現學生不但興趣缺缺，而且一離開教室，就再也不想跟客語有關係。
觀察、反思後，她認知到，時代在改變，學生的學習方式也與過去不同。以前學生是被動學習，但現在要給孩子更多選擇的機會，不是她一次能端出多少菜，而是孩子們想吃什麼菜、需要吃什麼菜。為了讓教學符合孩子的需求，黃瑞香積極參與各種研習，自我精進，希望讓教學更有趣、讓學生願意學客語。她自製教具，還自學數位科技，製作互動式數位教材，讓小朋友用玩遊戲的方式輕鬆學習。
在疫情嚴峻、「停課不停學」期間，她更透過同步與非同步的線上教學，讓孩子的客語學習不中斷，並讓孩子們自己錄下影音回傳，檢視學生的學習成效。她說，當時有許多人勸她，只是一堂本土語言課，何必那麼累？但她說，學生回傳影音，她可以知道孩子們學習的狀況，也讓她可以為孩子設計客製化的教學，一恢復實體上課，就可以迅速上軌道。
北林國小校長朱天德說，瑞香老師對教學的認真態度，20年如一日。而且，正因為瑞香老師在北林服務20多年，北林國小的客語教學軟硬體都是瑞香老師與學校團隊一起建立的，幾乎是學校的「客語谷歌大神」。而20多年來的客語教學生涯，她一直秉持「讓孩子喜歡客語」的理念，看到連不是客家子弟的學生，也能自然而然開口說客語，就是她最有成就感的時刻！
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