把手藝留在家鄉：玉東卡本特的堅持，讓產業跟孩子一起長大｜趙佳韻／教育新亮點

對喜愛訂製家具、木作家具的民眾而言，近年來，「玉東卡本特」是絕對不能忽視的名字。這群年輕人來自花蓮縣玉里鎮193縣道上的玉東國中木工班，才十多歲就能做出精細的工藝、富有巧思的設計，任誰都會說，他們的未來正要發光。但是，這樣的光芒，能不能延續到成年？

一手催生木工班的花蓮玉東國中教師王嘉納，在玉東國中服務20多年。他因為發現許多孩子在學習上得不到成就感，於是在學校支持下開辦了木工班，近幾年更打響「玉東卡本特」這個名號，並在各界協助下前往台北辦展覽、接木工製作訂單，用工木技藝對孩子因材施教，讓偏鄉的孩子有一技之長。

但是他也逐漸發現，孩子們雖在國中學到了木工技術，到了高中卻無法再繼續。因為學生若要繼續走木工這條路，不是要到台東市，就是要到花蓮市，都是要離開家鄉的。如果不想離開家鄉，那就要讀別的科系。

王嘉納隨時指導學生木工技術。

當前途與家庭變成兩難……

伯諺就是一個例子。當初，家人不希望他高中就離鄉背井去外地，只好就近選擇學校，但在地高職的科系不多，最後只好選了餐飲科。雖然也順利畢業了，但他卻始終覺得，餐飲不是他喜歡的領域。

與伯諺不同，佳謙在家人支持下，決定前往台東的公東高工就讀，在木工技術上相當成熟，成績也不錯。可是從小與阿公阿嬤相依為命的他，卻因為求學而必須與阿公阿嬤分別3年。他說，每次回家，都看到阿公阿嬤又老了一點，他實在不願意再遠離家鄉，最後決定放棄到外地讀大學的機會，回家陪伴長輩。

花蓮玉東國中的走廊上都堆滿木材。

王嘉納說，這20多年來他看到許多孩子，有的因為沒有相應科系而選擇其他沒那麼有興趣的領域，渾渾噩噩拿到文憑卻沒有專業本事，在求職路上碰壁；或是明明獲得了專業技能，卻因為在地沒有工作機會，而必須前往外地工作，無法與家人相聚，終日在前程與家庭間拉扯。而原本應該屬於這些孩子的亮點，就在這些挫折、妥協、拉扯中，消磨殆盡。

為此，王嘉納重新回頭檢視這整過教育過程，從學校教育到玉東卡本特的技藝培訓，他發現，根源就在家庭。有的家長不在身邊，隔代教養的無力，讓孩子缺乏家庭督促與陪伴；有的家長雖在身邊，卻因為沒有辦法從工作中獲得成就感，或是根本沒有穩定的工作，即使人在家裡，也沒辦法成為孩子的模範。

無論是哪一種，家庭問題的根源都在經濟，而偏鄉經濟最大的問題，就是沒有產業。所以，王嘉納決定，他要離開學校，提前退休，為這些孩子們，創造一個產業。

王嘉納在教育界20多年，看見原本應該屬於孩子的亮點，就在各種挫折、妥協、拉扯中，消磨殆盡。

能不能打造一個木工產業，讓孩子不必再離鄉背井？

務實的王嘉納，趁著在學校服務的最後一年向林務局申請專案，聘請4名玉東卡本特畢業的孩子回來擔任「專案助理」試試水溫。為了照顧阿公阿嬤而返鄉的佳謙就是其中之一。因為有了這份收入，讓他可以好好在家陪伴阿公阿嬤，也讓阿公安心離世。高中時練田徑的博志也說，高中練跑時，心裡總覺得不踏實，對未來茫然，現在回到家鄉，有專案工作，讓他很有成就感。

有了這一年的成果，王嘉納說，他更加肯定，自己做的決定是對的。從小在玉里長大、父親早逝的王嘉納說，他其實從這些孩子的身上看見自己。他說，人人都希望看見綠樹成蔭，但若沒有人開始種樹，永遠無法成真。他願意當那開始種樹的第一人。

王嘉納堅持工具必須擺放整齊，展現態度。