「錢」究竟是什麼？回想起我們從小受到的教育，好像經常把錢視為罪惡淵藪，將金錢與貪婪畫上等號。然而，等長大成人，進入社會工作後，金錢卻變成人生最重要的課題。
其實，錢不只是經濟學上所指的流通貨幣，以及用來滿足人類許多消費欲望的工具。它的意義還包括實現人生過程、並維持人際之間的和諧。可惜的是，由於從小缺乏金錢教育，導致多數人只能從錯誤中摸索，汲汲營營，乃至於變成金錢奴隸，可能只有少數人才能真正懂得金錢的價值。
幸運的是，我們從小在家庭教育的環境中，多少都被教導過節儉、存錢等基本觀念，所以金錢教育早已伴隨我們的學習和成長，只是知識成分略顯不足，對比大家重視的智商（IQ）與情商（EQ），「財商」（FQ）顯然落差很多。
馬哈老師在台北市政府的補助下成立「財商教育平台」，辦理活動營隊，透過遊戲玩樂的方式帶孩子們體驗真實的投資世界，同時也建議家長和孩子共學，一起增長理財知識及世界經濟觀，翻轉自己與下一代、甚至好幾代的富足人生。
良好的金錢教育，讓孩子不會長成月光族、啃老族
身為一個孩子的母親，致力於兒童財商教育的馬哈老師，希望孩子們從小認識金錢的價值與正確觀念，培養金融素養。她認為孩子的財商教育必須從小扎根，這樣才不會養出月光族、啃老族。天下父母心，即使子女成年後，因各種理由伸手要錢，不少父母總是難以抗拒，以致晚景不保。因此，父母扮演的角色不只是幫助子女成長，提供學習的資源，也要將金錢教育視為知識與品德教育的一環。
有些父母會擔心金錢教育可能養成未來唯利是圖，或是以金錢衡量一切價值的子女。從現實層面而言，金錢確實容易誘惑人心，但金錢教育不僅是教人賺錢而已，而是培養正確的價值觀，懂得善用金錢的力量，以期能自助助人。然而，很多父母不曉得該從何處著手，馬哈老師以自身為例，坦言一開始並不懂得投資理財，因為一出社會就當財經記者，不斷接觸理財資訊，讓她從最基礎的存錢開始，強迫自己每月發薪日即扣款存錢，在3年內便存到一筆30萬的資金。其成功關鍵因素有二，一是藉由時間的複利效果，二是靠著紀律。複利是數學原理，紀律則是事在人為，更需要行動力。
馬哈老師成家之後，對於家庭收支也十分嚴謹，運用「信封理財法」把每月收入分成6筆錢專款專用，包括房租房貸、生活費、子女教育費、保險費、緊急備用金、投資金等。其中保險費為一般人較常忽略的，但其實應該越早規劃越好；緊急備用金也需要特別劃分出來，金額以3～6個月的家庭支出來估算，以防收入中斷或減少，例如因為疫情而放無薪假。而投資金更是積極理財之用，如同逼自己儲蓄一樣，不可忽視。
金融知識已經成為當代公民必備素養
金管會於2020年委請台灣金融研訓院展開金融生活調查，發現台灣存在兩個世界，一端是辛苦工作卻存不到什麼錢，甚至過度消費、積欠卡債的人，其中有19.5%的人認為自己無法在一週內籌到10萬元，甚至有將近32%的人存款不到4萬元。而另一端則是通曉投資理財和財務規劃，具備高度財商的高資產族。
要如何翻轉財富？那就是從小開始進行金錢教育。這並非一起頭就要教孩子投資交易，而是先讓他們「懂得珍惜金錢的價值」，也就是教導用錢的態度。
馬哈設計了一套親子財商教育課程，建議從5歲起就可以和孩子談金錢話題，為他們建立基本的金錢用途意識；7歲時，引導孩子釐清「需要」和「想要」，利用日常購物行程，讓孩子自行擬定購物清單，可使他們在有限預算內學會取捨。等到8歲，給零用錢可以教孩子如何花錢、存錢和賺錢，學會支配、管理自己的錢財。9～12歲的孩子已經可以接受經濟學方面的基礎知識，例如信用、利息、理財等。13～15歲的孩子則可以開始認識一些金融商品，例如保險、基金、股票、ETF等簡單概念。
猶太孩子打從3歲起就接觸金錢教育，13歲的青少年已經被要求和大人一樣懂得投資理財。等到18歲，即將步入社會或接受高等教育的年齡，就可以真正進入市場投資。許多富豪都在高中或大學時期，就已經開始進行投資理財的實務操作。
目前全球許多國家都在推動金融掃盲，尤其是經濟高度成長而負債嚴重的國家。美國有9成州政府要求高中學生必須學習一定的金融知識才能畢業；英國與新加坡有成人與孩童的金融教育機構；國際性組織PISA的國際學生評量計畫，於2012年開始實施金融理財素養檢測，中國大陸曾在2012和2015年取得第一名。台灣的金融教育也等待加快步伐、迎頭趕上。
根據金管會2020年金融生活調查，台灣普遍存在六大財務脆弱族群，像是年齡30歲以下和60歲以上、低收入戶、新住民、非典型就業、租屋族、婚姻狀態不穩定者，主要原因就是這些族群缺乏金融理財觀念與知識。在金錢教育不甚普及的台灣，馬哈以親子理財教育為職志，推動大人陪小孩一起學理財，不但雙贏，也讓後代子孫逐年提升，更具世代競爭力。打造金錢教育的正向力量，既能營造未來富足的生活，也更能珍愛生活、活出人生價值與意義。
更多演講論述，請看大愛電視《人文講堂》節目：〈金錢教育是人生必修課〉
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