928 教師節本該是個向老師們致敬的溫馨時刻。然而全台無數學校、家長與孩子迎來的，卻是一場史無前例的「講台空窗」集體焦慮。
今天誰來上課？被行政外掛與校安漏洞逼進「逃難潮」的校園
開學鐘聲響起，許多家長與孩子這學期面臨的卻是「每天都在換老師」的陰影。新聞中，各地校園正上演著荒謬的缺師現象：家長無奈反映「走進教室竟然沒有老師」；孩子的課表成了「每週更新」的動態草稿，因為師資補不齊，課表一直變；部分學校甚至出現「因為報到老師沒來，校長被迫親自教學」的窘境；而孩子們也只能無助地適應「每天都在換不同的代課老師」。
這並非單一個案，今年開學首日，全台公立國中小仍缺少 614 名代理教師，正式教師實際開缺 6,464 名，卻僅能錄取 5,676 人，缺額達 12.2%。面對如此窘境，教育主管機關宣稱全國教師整備率高達「99.58%」，但是那缺少的「0.42%」，在現實中其實是靠全台高達 9 成（89.7%）現職教師以過量超鐘點授課咬牙硬撐。
在這波「教師逃難潮」的背後，第一線教師的心力早已被體制榨乾。教師每天上課前要先應對與教學毫無相關的行政負擔，例如為了計算建築節能效能要找出兩年來的電費單、為防範非洲豬瘟則要徹查申報午餐廚餘流向。公立學校每年平均收發 4,000～6,000 件公文，導致校園出現「行政大逃亡」。教育部雖宣稱已精進 69% 的行政流程，但基層直言，減少的遠遠跟不上新政策外掛增加的速度。
更令人痛心的是，融合教育在缺乏專職學務安全與特教輔助人力的空洞支持下，使教師常須單獨面對失控的學生。新北市校園的喋血命案、台中校園學生失控攻擊教師……種種校園暴力事件令人沉痛呼喊「教師不是校安第一線保全，更不是肉身盾牌！」更何況目前許多學校的校安人力並未受過完整訓練，也沒有專業器材應對，當安全網滿是破洞，好老師怎能不選擇轉身離去？
高科技產業的高薪吸引，誰還想當理化老師？
當官員為科技矽島的半導體奇蹟歡呼慶賀時，卻沒人追問：未來能進入台積電、聯發科研發晶片的人才，在基礎教育的教室裡，究竟是誰教出來的？近來高科技產業的薪水節節升高，2026 年上市櫃公司非主管員工薪資中位數中，信驊以 453.7 萬元蟬聯冠軍，聯發科、台積電也高達 300 多萬元。相比之下，擁有碩士學位的公立中小學正式教師，第一年起薪僅約 70～80 萬元。這樣的情況下，優秀的理工畢業生怎麼願意站上講台？
在國中流失的教師中，高達 8 成是物理、化學、數學、生物等數理學科教師。而在理科更有出路的迷思下，高中近年已經明顯出現「理盛文衰」，以新竹女中為例，高一 18 個班級中文組僅剩 4 班，其餘皆為理組。可以預見未來幾年，文科教師也會面臨無人可用的窘境。
雪上加霜的是，教職長年賴以維繫的福利優勢也已在制度變遷中消亡。自 1994 年《師資培育法》鬆綁以來，教職逐步走向市場化。2018 年《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》修正實施，大幅削減教師退休所得並逐年延後請領年齡至 65 歲。這在校園內引爆「寧可退休金打折也要提早退休」的防禦性退休潮，同時也讓上萬名領有合格教師證的年輕準教師選擇「跳船」離開教育職場。
留在講台前的教師，迎來的是崩解的親師互信
留在講台前的教師，迎來的則是崩解的親師互信。教育部最近釋出「100 分的形狀」教師節影片，看似溫馨，卻觸發了老師們內心的矛盾。同樣的關心行為，早已成為充滿風險的鋼索。
不實指控與惡意投訴成了部分家長與學生威脅教師的武器。主管機關在選票民粹與輿論壓力下，採取「凡投訴必立案調查」的防禦性行政，導致 2019 年修正《教師法》增設的「校事會議」機制在實務中嚴重異化。「小案大辦」成了基層教師的夢魘。在教室當中，教師經常面對學生偏差行為，在管教過程中難免會有認知衝突，造成學生不滿而投訴。如導師發現學生抽菸，依輔導權責安排學生利用課餘站立反省，卻因匿名投訴，被展開耗時數月的「不適任調查」。而高額的調查成本，更掏空學校原本可以運用在其他學生身上的教育經費。
調查顯示，高達 95.8% 教師極度擔心秉持專業管教卻面臨檢舉風險；高達 79% 的教師坦言，在管教時會優先考慮「程序是否合法、如何留痕自保」而非「教育效果好不好」。這種「防禦性教學」的寒蟬效應，正悄悄廢掉老師身上輔導管教的武功。前陣子爆紅的《鐵拳教育》中，過度保護小孩進而連續轟炸教師的「宇振媽媽」，其實是許多一線老師熟悉的角色，家長維護小孩的權益，可以說是寸步不讓，投訴、匿名檢舉、放大檢視老師的每一個行為，而投訴後更是進入「非教育專業審視教育專業」的荒謬情境，讓對教育有熱忱的教師望之卻步。
《教師法》第 16、17 條原本就有不適任教師處理的相關規範，近來提出的第三方調查機制，其實是耗費教育資源且疊床架屋的過程。呼籲讓教育回歸教育，讓學校體系在法定義務與專業自主的紅線內，以專業輔導溝通重組信任，而非以冰冷的行政程序去閹割老師的管教自主。
教師圈的寒蟬效應，正在犧牲孩子的學習權益
「2026 教師幸福感」調查中，全台教師的平均幸福指數已崩跌至 50 分的尷尬低標，更有高達 66.9% 的教師明確表態不支持下一代投入教職。在回收的數千份真心話問卷中，基層教師最常留下的字眼，是「尊重」、「專業」與「信任」。
2023 年，南韓首爾瑞二小學的一名年輕女教師因不堪家長以「情緒虐待」條款進行惡意匿名濫訴，最終在教室內無奈輕生，這正是教權被民粹與消費者意識武器化後的極端警示。南韓事後火速通過「教權四法」，規定投訴由校長與專業團隊承擔首責，將個體教師與家長無理客訴進行制度隔離，才勉強穩住現場。寒蟬效應導致防禦性教學的消極自保，最終懲罰的是我們的下一代。當老師在「少管少錯、先求不被告」的考量下，選擇降低行為標準、減少親師生深入溝通與接觸、取消一切有微小風險的體育與戶外活動時，最後損及的，反而是其他同班學生的權益。
別再把老師當客服！教師荒下，台灣教育需找回「專業尊嚴」
筆者身為教師職業工會幹部，見到教師荒的問題，無比擔憂，長期以來，教師組織不斷倡議呼籲，讓政府主管以及社會大眾注意到教師待遇、重視離線權議題、揭露法規不完善衝擊教育等問題。這個教師節，我們不該再奢求教師單獨去抵擋體制，需要所有大眾站出來一起捍衛教育，阻擋極少數人與團體的不合理要求。
拯救崩毀教育生態的第一步，是停止對教師的道德綁架，並停止將學校「客服化」。同時，呼籲有效解決濫訴，並重新檢討小案大辦的校事會議等相關法規程序，當家長與教師在遇到爭議時，彼此應依循尊重彼此專業的邊界，主動與學校進行理性、實質的專業溝通，共同分擔管教的責任。社會大眾也應共同監督政府，落實「行政專職化、教育專業化」，建立清楚的教師工作業務邊界，還給老師教學自主、且能溫暖陪伴孩子的專業空間。
如果我們繼續將講台上的點燈人當成合約保全與服務業客服，我們終將得到一群消極履行合約、對孩子毫無溫度的軀殼，而不是能點亮靈魂的教育者。這個教師節，請讓我們共同接住教育的風險，將尊嚴還給專業，將好老師親手留回講台之上，為 10 年、20 年後台灣的國力續命。
（作者為台中市教師職業工會政策部主任、全國教師會理事）
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