疫情爆發至今已經超過一個月，全國的人民的生活都被大大打亂。去年疫情爆發初期曾短暫演練過的各種因應措施，現在早已成為了台灣人的日常。
然而，受到影響的除了居家工作或是受到減班減薪影響的上班族們，還有一個族群也是這次疫情爆發受到嚴重影響的，就是兒童。台灣少年權益與福利促進聯盟6月初發布「疫情中隱形的兒少」問卷調查的結果，更是再次提醒我們在疫情期間應該注意的兒童權利問題。其中，筆者認為以下三點特別嚴重。
在家時間長，體罰也增加
第一，是兒少在家中受到各種形式的家內暴力。5月疫情爆發初期，社群平台上出現許多圖片，像是在刀架上架著打小孩的「家私」，或是兒童被罰跪的照片，並加上像是「為了把小孩送回學校，大家一定要團結抗疫」等文字；更誇張的是一篇投書指出，甚至有廠商將體罰當作行銷手段，鼓勵民眾分享體罰小孩的照片。不論其目的是希望呼籲大家同心防疫，或者是認為這樣的梗圖很有趣而轉發，都是不對的行為，也一點都不幽默。
根據調查的結果，3成以上的學生表示，家長在疫情期間罵人的頻率變高了，顯示因為兒童在家時間拉長、疫情引發的經濟問題等原因，導致家中親子之間的摩擦增加，若搭配先前提到的梗圖，可以推測家內暴力的頻率可能增加，是需要防範的問題。
線上學習行不行？
第二，是兒少由實體學習改為線上學習的問題。自5月19日教育部宣布全國各級學校停止到校上課開始，這樣的情況一直延續到暑假。雖然教育部有推出配套方案和給予第一線教師的指導方針，但畢竟過去可以說是完全沒有類似的經驗，老師所設計的教案也都是以實體方式進行，再加上108課綱所強調的溝通表達、團隊合作，在課程安排上較過去增加了更多的小組討論、實驗實作，這些在新課綱中特別強調的內容，線上教學是否能夠在這麼短的時間內達到效果，仍須等待時間給我們答案。
調查中，有近7成的學生表示自己還是比較喜歡實體課程，原因包括實體授課較有互動感、可以和同儕相處、長時間觀看螢幕容易不適，以及實體課程較能專注、時間也較規律等等，顯示線上課程的效果，就學生感受而言的確不如實體課程。特別明年正是新課綱學測的第一屆，未來要如何補足這段時間學習上的缺失，又或者是考題設計、學習歷程標準的調整，也是需要被關注的。
疫情中的兒少心理健康
第三，也是筆者認為最為重要的，是兒少心理健康的問題。國內近年來各年齡層的自殺率都有下降的趨勢，但根據自殺防治中心所提供的資料，15到24歲的自殺死亡通報人數自2017年的193人提高到2019年的257人，有自殺企圖的通報人次，更是從2017年的4,905人次大幅提升到7,991人次，顯示近年來青少年心理、情緒健康已經成為不可忽視的問題。
在美、日的經驗中，疫情下兒少的心理健康問題有變得更嚴重的趨勢。問卷中也顯示，近5成兒少因為疫情的影響感到無力及焦慮，再結合第一點所提到的家中摩擦增加，以及第二點線上教學被迫抽離過去熟悉的校園環境、缺乏與同儕相處，都可能導致原先同儕傾訴、玩樂等抒發壓力的管道消失，而每日疫情數字居高不下、擔心家中經濟問題等，都可能導致兒少心理壓力增加。還有，過去校內的諮商管道也因為疫情而中斷，以上幾點都顯示兒少的心理健康問題是個急需被關注的議題。
以上三點提醒政府官員們，這些問題必須儘快進行防堵及修正，特別主管家暴防治、自殺防治的衛生福利部，除了取得疫苗、穩定疫情等防疫工作外，也需要投入更多的心力，關注到兒少在疫情中所受到的影響，並多參考第一線的人員所提供的回應，避免政府的好意沒有辦法有效的在兒少身上發揮效果。也希望社會可以對兒少權利有更多的關注，在這個全國同心防疫的同時，不要讓兒少成為大人們壓力下的受害者。
（作者為宜蘭縣兒少諮詢代表。）
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