要技術，也要美感！高雄高工用彈性課程，培養技職生的「軟實力」｜朱茹玉／教育新亮點

在教室裡吵雜的機械背景音下，高雄高工建築科老師陳柏鈞正走來走去的叮嚀學生：「這危險性都比較高一點，要小心！」

走進雄工校園，無論是校園木工廠前的藝術砌磚、造景或是學校圖書館外牆，全都是雄工建築科學生一手打造出來的。陳柏鈞老師說：「建築除了具備精確的計算與施工基礎，同時也創造美學環境。這不光只有技藝，更需要兼具美學人文素養。」於是，早在108課綱上路前，雄工就已開始推動「設計與技術實習」等多元選修、彈性學習課程。

專業分流也跨域學習

雄工校長楊狄龍指出，108課綱強調適性揚才、三面九項核心素養，但若同科學生每人都是同一個課表，如何讓學生真正做到自主選擇、適性發展？為了把自主選擇權還給學生，雄工用多元方式協助學生選課。像是雄工建築科的「設計與技術實習」課程，就是讓同科跨班的建築科學生選修，達到專業分流目的。

在課堂上，學生們做木頭筆、砌磚牆、燒窯，做出種種與生活環境息息相關的作品，讓修課學生超有感。建築科同學江昱潔、張芳琪和許嘉祐都不約而同表示：「有先前高一的建築計算、專業基礎知識奠基後，高二修這門課除了將知識實務結合，更擁有自主性，能夠依照個別的學習進度做調整。」

雄工校長楊狄龍強調，多元選修一方面是用同科跨班的方式，讓學生針對興趣深化發展，另方面一則是以同群跨科、同校跨群方式，讓相同背景不同屬性或完全不同群科的學生培養跨域能力。受訪學生張芳琪認為這樣的操作練習讓自己不由自主想在生活上實踐多種知識，許嘉祐則補充，實作的學習過程不僅可以對應課本教授的知識、加深印象，更可以從中學到課本上沒法教的細節與經驗。

在「設計與技術實習」課程中訪談學生，大家都有很正面的評價。圖片來源：作者提供。

不只會做，更要會溝通

此外，雄工也與各間108課綱的試行學校一樣，規劃了自主學習、選手培訓、充實增廣課程、補強性課程和學校特色活動。雄工的校本特色之一，是由教務主任許靖卿開設「溝通領導及專業執行」以及「學生領導統御」課程，共同特點是訓練學生有效溝通。許主任表示，這門課需要花費大量時間，但之所以想讓學生練習，為了就是要訓練技職生，除了具備專業技能，也要有溝通表達能力。參與「學生領導統御」彈性學習的化工科董妍彣剛好回應了許主任的期待，董妍彣說，自己因為這門課而有機會訓練自己的領導素養，即使不擔任領導角色，也能透由活動了解領導思維，進而學習與人有效溝通。就讀機械科的學生會資訊部部長林辰騰則補充，因這堂課有同校跨群的同學加入，也讓他有機會可與不同領域專長的同學溝通交流，跨域學習。

就像楊狄龍校長強調的，iphone能賣得好，不光只是操作上貼近使用者，外觀美學也擄獲不少人的心。技職學校不只要培育出學生的硬實力，更要強化他們思考、溝通、美感等軟實力。雄工就在學校獨有的特色基礎上，透過團隊設計引導多樣課程，讓學生落實自主選擇，增加學習興趣，期待能培養出兼具跨域、美學人文素養的雄工人。