新住民語課程上路！讓孩子也能說出「媽媽的語言」｜劉文珍／教育新亮點

一早，彰化縣溪湖鎮湖東國小的「晨光時間」，傳來越南語教學聲。小朋友跟著越南籍阮茶梅老師一字一字的念著，一句一句的學著。

他們知道，那是媽媽的語言。他們要學起來，和媽媽對話，也認識不同的文化，讓他們的視野更開闊。

108課綱上路，新住民語納入必修課程。彰化縣溪湖鎮湖東國小校長王麗惠說，學校裡有160多名「新二代」學生，其中越南第三代就有20多位，比例為全縣第二高，因此順理成章，成為「新住民語前導學校」。

教務主任林寶豐說明，湖東國小的新住民語課程安排，主要希望不影響學生正課的學習時間，因此利用晨光時間，每週一堂，以外加方式上課。同時放寬對象，不限定要新住民的孩子才能來學，只要對這些語言有興趣的小朋友，都可以來上課。至於師資，他們聘請到越南大學畢業的學生家長阮茶梅。林主任說，茶梅的課程，不論在教學準備或是內容規劃上，都讓小朋友覺得學習很有趣。

沒有壓力的邊玩邊學，大家都表示「很喜歡！」

能跟外公外婆溝通，還可以用母語向媽媽撒嬌

實地詢問班上小朋友的感想：一年級的陳羿薰，因為舅媽是越南人，所以參加學校的新住民語的學習。她認為，學會新住民語可以和舅媽溝通。六年級的李憶君則表示，自己偶而會跟媽媽說越南話，也跟越南的外公外婆打招呼。汪品婕五年級，會說一點點的越南語，她說自己的外婆從越南來台灣，現在跟外婆可以用越南話簡單對話，媽媽發現之後，就鼓勵她多和外婆說話。品婕說，多會一種語言，未來可能就有更寬廣的工作機會，或是到越南發展。她還會使用越南語跟媽媽撒嬌，說「我愛你」，或是「媽媽你好漂亮」，媽媽好開心。

六年級的鄭明全提到，自己以前很少和媽媽說話，現在上了越南語的課，跟媽媽之間的對話變得比較多。他同樣會用越南語稱讚媽媽好漂亮，媽媽也會開心的用越南語謝謝他。五年級的陳以安也說自己會用越南語跟媽媽說，健康嗎？好嗎？跟著媽媽回到越南，和外公外婆也比較可以溝通。陳以安並說，多學一種語言，可以認識不同文化，了解媽媽的母語，也讓他視野更開闊。

對小朋友來說，學校重視越南語，也讓她們更有自信。

阮茶梅老師說，小朋友從小學習母語，上手的速度最快，以越南語做為第二外語，長大之後也是一項優勢。此外，會說媽媽的語言，回家跟媽媽溝通，或是打電話回越南和外公外婆問好，更可以拉近家人之間的關係。

大朋友也來學！70歲阿嬤想跟外籍媳婦聊天

除了小朋友，課堂上還有「大朋友」。一位來學越南語的楊小姐表示，因為先生經常出差越南，也想多多學習越語，方便溝通；她認為學校開設新住民語言課程非常好，可以避免新住民第二代在台灣和家人因為語言不同產生代溝，回到越南也因為不會講越語而和媽媽的家人疏遠。

另一位快70歲的鄭阿嬤，特別到湖東國小參與新住民語的課程，看著課本認真聽講，念得又快又流利。她說，自己的媳婦是越南人，在越南念過大學，目前在台灣從事翻譯工作，她很希望能和媳婦用越南語溝通。問她覺得越南語難不難？鄭阿嬤說還好，只要學會發音，就知道怎麼組合，如果上課聽不懂，還可以回家請媳婦教。她也肯定學校開設新住民語課程，讓新住民第二代有學習的機會。阿嬤強調，多學語言是好的，不管是英文、法語還是越南語，能多學就好啦！

阮茶梅老師教學用心，甚至自己從越南帶教材到台灣。

湖東國小教學組長白婷尹發現，小朋友喜歡上新住民語課，因為老師不會給壓力，又透過遊戲方式進行教學。她注意到，上越南語課程前，小朋友即使有的會講一些越語，也不太敢說，但上課後，小朋友普遍變得比較有自信。她認為是學校重視新住民語的課程，小朋友在學習之後也對母親的語言產生榮譽感。

湖東國小的小朋友，在遊戲中學習越南語。

白婷尹老師說，國人對越南或是越南媽媽總有些刻板印象，像是認為她們地位不高、教育程度不好。但是因為學校重視這個課程，會關心孩子的學習狀況，也常請小朋友分享，給他們發表的舞台，慢慢的，大家也就能用另外一種眼光看待越南語。林寶豐主任也提出類似的看法，原本新住民第二代的學生認為自己是「弱勢」，不敢表現，但透過越南課程、活動或頒獎等等，小朋友在課程上對自己是「外配子女」這件事較有自信，也敢大膽說出母語了。

新課程的困難與挑戰

不過，王麗惠校長也坦承，學校實施新住民語課程時，遇到一些困難。例如以湖東國小的學校規模來說，因為班級數多，很難協調出共同時間，因此想在正課時段規劃新住民語，在實務上有困難性，所以現在才選在正課之外的「晨光時間」實施，類似社團課程那樣不分年齡的共同上課。阮茶梅老師則提到，開設新住民語立意良善，但是困難在於高低年級的混班，讓教學不易；但是混班也有好處，像是分組教學時，高年級照顧低年級。

晨光時間的越南語課不分年級，所有學生集中在一起上課。