位於花蓮縣富里鄉的東里國小，是典型的農村型小學，地處偏遠、老師人數少、社區資源也不足，雖然老師們想要提供孩子多元學習機會，也有心無力。過去還一度因為學校資源不足，讓家長寧願把孩子送到10公里以外的玉里鎮讀書，也不願意讓孩子就近在東里國小就讀。這幾年來，學校經歷一番努力，爭取外部資源，才獲得家長的肯定，而「鹿樂平台」就是學校翻轉時的很重要一項資源。
東里國小教導主任曾雅薇說，4年前，學校開始透過教育部國教署建置的鹿樂平台，尋找「特殊又適合國小學童」的課程，發現了中華民國服裝甲級技術士協會提供的縫紉課。學校團隊討論後，認為縫紉課可以提升學生的美感素養而申請，就此，開始了雙方的緣份。不僅將縫紉課程帶進校園、為學校送來6台日本知名品牌縫紉機，還彼此約定每學期末都要開設「縫紉營」，讓參與的師生感受縫紉的樂趣與挑戰。
四年級的芯菱說，這是她第一次縫東西，覺得很新鮮、很好玩。而喜歡手作的巧柔，更是愛上了縫紉時的感覺。四年級的柏睿不善言辭，但他的作品卻非常有設計感，讓老師看見平常沉默的學生原來這麼有想法。就連「隨班附讀」的東里國小體育老師馬玉花，也說自己在縫紉課中獲得創作的樂趣。中華民國服裝甲級技術士協會理事長陳秋娟說，師生們展現高度熱情，尤其是小朋友，一點都沒有「只想玩手機」的敷衍，相反地，即使一直縫歪、拆掉重來，小朋友依然「越挫越勇」。
為了讓參與的每一位學童都能確實掌握技巧，協會號召多位成員擔任志工老師。其中在西部從事童裝設計、製作的林美娟，是花蓮溪口村的阿美族人。她說自己一直以來，都與協會伙伴們致力讓縫紉技術在教育扎根，這次能夠回到家鄉花蓮，讓她很興奮，而看到孩子們投入、專注的神情，更是感動。
巧柔說，使用縫紉機比手縫更難，但她從來沒有想要放棄。經常與媽媽一起製作手工藝品的亞妮也說，雖然縫紉課有點難度，但還是讓她很喜歡，她還想要繼續學更多縫紉、刺繡的技巧，以後可以做出自己想要的東西。
陳理事長說，孩子們喜歡縫紉這門技術，固然讓人欣喜，她更希望在孩子們的心中埋下一顆能夠將縫紉當成生活技能的種子：釦子掉了可以自己縫、衣服不合身了可以自己改，能夠增添許多生活的樂趣，畢竟「衣食住行，人可以一餐不吃，卻不能夠一天不穿衣服出門！」她也認為，如果人人都有穿搭美感，街頭將會是另一種美好的風景。
因為這次的連結，東里國小應邀到理事長任教的臺南應用科技大學參訪，看到大學哥哥姊姊們的作品，讓開始對縫紉萌生熱情的小朋友立下志願，以後也想要挑戰看看。東里國小校長鍾佳慶說，像這樣給孩子不同的刺激，就是偏鄉學校最需要的。
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