教育部自2015年推動「鹿樂平台」，以教學換宿方式招募志工到偏鄉協助教學。長期在偏鄉推廣直排輪的張世劭 ，2019年經鹿樂平台媒合，到台東信義國小擔任直排輪教學志工，在一次次「路溜」的旅程中，陪伴孩子跨出舒適圈，挑戰自我、拓展視野。
提供偏鄉小孩不同的休閒方式
學生口中的「小龍」教練張世劭，利用假日從北部到偏鄉教直排輪已有10多年，待過花蓮靜浦國小、屏東泰武國小，3年前則經由教學換宿計畫到台東信義國小。他說，「最早的啟發是參訪育幼院的經歷，院長長年帶小朋友單車環島，培養孩子的自信心，也帶他們去認識台灣。其中一位志工剛好在募集直排輪給花蓮的孩子，但只有工具卻不會玩的話，覺得有些可惜，小朋友的誘因也更低一點，所以我就問學校需不需要有人來教直排輪？於是開啟我到偏鄉服務的旅程，直到現在。」
滑直排輪單純只是張世劭教練的興趣，服務也是以陪伴小朋友為主，不過這過程中，他也發現偏鄉孩童的需要與潛能。他說，偏鄉孩童多為隔代教養，假日大多待在部落，娛樂活動少，容易衍生不良休閒嗜好，「所以我們利用假日帶小朋友玩直排輪，希望他們能多一個機會，期望他們不會走偏。」
為什麼會來到信義國小？一開始是看到鹿樂平台提供的資訊，平台列出希望志工進駐的偏鄉學校，讓熱血的志工們可以帶著資源與專業前往。而張世劭教練之所以選擇這裡，除了被校園周遭的自然生態所吸引，也是看見學校有棒球隊，認為這裡的孩子喜歡運動，滑直排輪和棒球運使用的技巧與肌群不太一樣，兩種運動剛好可以互補。
初期，他一個月下鄉一次，但若有規畫遠征計劃，也會增加訓練頻率與時間，透過直排輪帶給孩子不同以往的休閒方式。
透過直排輪，看見更寬廣的世界
信義國小直排輪社團目前有近20位學生，社團課程會帶學生練習各種技巧，包括前溜、正確的跌倒、煞車、過角標、前轉後溜以及路溜等。為了提高練習的動力， 張世劭教練設計網頁平台，當學生學會一項技巧，網站上的等級就會提升，像打遊戲不斷升級一樣。張教練說，小朋友也很有動力去實踐，除了能看見自己的進步，也能累積點數兌換獎勵或小禮物。
小朋友當天訓練若表現良好，張世劭教練會帶他們滑直排輪到附近的便利商店，讓孩子們買東西當作額外的獎勵。但課題來了，由於金額有限，所以他們必須要運用數學知識精打細算，還要知道如何與別人合作，像是購買第二件打折的物品，會比較划算。「偏鄉的小朋友自信心上明顯是不足的，所以希望透過其他方式讓孩子自信心提高，而獎勵是我們目前想到比較正向、可以鼓勵到他們的方式。」
直排輪社團給孩子的最終挑戰則是「路溜挑戰」：2020年暑假， 張世劭教練帶著信義及泰武2校學生遠征，從台東一路溜向花蓮，全長250公里，6天5夜的行程皆由學生規劃，並由學生擔任領隊，在旅途中培養面對問題、解決問題的勇氣與能力。「雖然活動前有先場勘，路溜時還是可能會記錯路。我都跟學生說，不要怕犯錯，你要勇於嘗試，犯錯就去修正就好！」
一旦賦予孩子任務與責任，他們便會盡全力的做好。張世劭教練說，「到了第二天，其中一位領隊的學生腸胃不舒服，但那天路線只剩下5、6公里，所以他不想休息，努力堅持地把團隊都帶完，直到目的地才願意休息。」小朋友的毅力，也令他十分感動。
直排輪社也有很多老師與畢業學生來幫忙，譬如從信義國小畢業的大哥哥大姊姊們，會回母校幫教練帶著小朋友學習初階技巧，就像是助理教練一樣傳承經驗；由於活動利用假日進行，學校主任也會留校，在一旁看著孩子們開心的溜，有時還會到較遠的鎮上買雞排獎勵小朋友。張世劭教練說，「很感謝有這麼多人一起陪伴這些孩子成長，我們就是共同學習與分享。」
「其實小朋友學習直排輪的技巧很快，但是除了技巧，他們還能得到什麼？」當孩子們完成250公里的路溜甚至環島挑戰，比起同儕更有特別的成功經歷；遇到問題時，也更能正面積極的思考。張教練說，偏鄉的孩子少有機會接觸外面的世界，透過路溜，也帶孩子們走出舒適圈，看見更寬廣的世界。加上直排輪的速度不快，能看到更多的人事物與風景。「既使失敗、挫折，再站起來就好！」
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