從北基隆到南車城，串起460公里的教育愛｜劉怡彣／教育新亮點

「我想要以最純真、平實且自然的方式，用瓦楞紙與孩子們一起探索，為孩子在學習的路上增添一點趣味。」來自雨都基隆的環境藝術家包錦棠，用瓦楞紙箱成為車城國小孩子們心中最暖的太陽。

包錦棠老師曾長期進駐台東縣信義國小，陪伴孩子進行藝術的學習活動。

從生活取材帶孩子一起探索藝術的多變性

包錦棠老師是一名環境藝術家，藝術創作一直是他的興趣與夢想。退休後，他全心投入藝術領域，除了到台灣各地進行創作，也希望貢獻自己的專長到偏鄉學校從事教育回饋。在偶然的機會下，包老師接觸到「鹿樂平台」這個媒合偏鄉學校與社會大眾的協力募集平台，因此他決定用瓦楞紙箱這個隨處可取得的素材規劃藝術創作課程，與孩子一起探索藝術之美。

包老師說，瓦楞紙箱可塑性很高、又與人類接觸頻繁，可以同時帶領小朋友探討自然力學與紙的關係、環保觀念，並結合設計美學來完成一件作品。他每到一間學校進行教學，都會先觀察當地的環境特色與人文風情，嘗試將這些元素融入課程，不僅能引導學生有感學習，也可以讓孩子更有自信地呈現家鄉。

此外，紙箱能不設限地讓孩子探索藝術，提供自由想像與創作空間，不管是尺寸大小、主題設定、手作設計，都能完全由孩子自己創意發想，並在製作過程中學會解決問題。

車城國小學生用瓦楞紙作出冰淇淋，示意南臺灣的盛夏熱情。

跨領域創作引發的合作精神

在鹿樂平台的媒合下，包老師來到南台灣歷史悠久、深具人文風情的屏東柴城，與當地唯一小學──車城國小進行一場藝術旅程。包老師設計了「波形玩藝趣」的創作課程，引導孩子用生活中常見的瓦楞紙箱進行創作，並結合車城在地風貌，共感家鄉的文化特色。

在這一天的鹿樂活動中，參與的十多位學生也讓人看到他們對於在地家鄉的認識。有人製作月琴，有人創作章魚、螃蟹，也有人將自己的喜好呈現在作品當中。目前就讀溫泉分校三年級的學生郭巧瑜在分享作品時說，他原本想做戰鬥陀螺，但同學說他愈做愈像一隻螃蟹，所以就乾脆採納同學的建議，把作品設計成螃蟹。而完成作品後也很有成就感，更了解瓦楞紙的應用。

而另一位就讀溫泉分校五年級的學生柯浩軍，則在活動中充分體會到同儕協助的力量。他說原本想用瓦楞紙做隻台灣黑熊，但在發現製作上的困難後，他開始與同學討論，並嘗試更換作品主題，最後做了一把電鑽。與同學交換意見、向老師尋找支援的過程，讓柯浩軍了解到能與大家一起完成一項作品是很開心的事情。

在學生完成作品後，包老師與大家分享每一個作品的特色。

除了透過藝術課程了解不同領域的相關知識，孩子們也學習如何與同伴相互交流，適時提出疑問、尋找協助。雖然只有短短一天的學習時間，但看在校長王怡萱的眼裡相當感動，因為當天聚集了車城本校、溫泉分校、射寮分校等三個不同學習場域的孩子，但當他們處在同一個學習空間時，他們就是一個學習共同體。王怡萱校長說，柴城囝仔要有好喙，能夠與人對應，有良好的互動，最重要的是「車城一家」，團隊合作更是車城國小重要的核心價值。

除了看見孩子們在課程中的合作，圖書推動老師盧美蘭也獲得了許多意外的驚喜，她說在一整天的課程裡，發現許多平常孩子們沒有表現出的特質，像是自發性的主動學習、協助同學完成作品、了解如何與他人良善溝通，這些能力都在課程中被解鎖了。

包錦棠老師到達屏東縣車城國小與學生進行藝術創作，在教學活動結束後與大家合照留影。