美麗的離島海洋，一艘艘獨木舟奮力划行，將軍島上吉他聲輕揚……音樂和對海洋的愛，可以說是葉天文校長帶給孩子最好的禮物。
成長於澎湖二級離島七美島，畢業後以第一志願返鄉服務，教育生涯26年，葉天文走過澎湖縣7所國中，102年初任校長，來到位在二級離島將軍島的將澳國中。
讓離島不再師資流動頻繁
葉天文校長回憶，那時全校正式教師只有2到3成，年資有的僅2年、有的還是初任老師，其他都是代理老師，多數跟他一樣，第一次踏上將軍島。
離島師資頻繁更迭的狀況，葉天文校長從小就有深刻體認。他自己國中小在澎湖最南端的七美島就讀，因為交通不便，來到七美的老師幾乎都是第一年的初任老師，也是第一次教學生，國中時幾乎國、英、數、自、社每年都換老師，根本無法穩定。
從馬公本島來到將澳國中，得要搭船到望安，再搭接駁船到將軍島，上岸後繼續步行，來回2個多小時的路程，這樣的通勤模式，對從小在離島長大的葉天文來說早已習慣，但卻是離島爭取師資的一大障礙。為了留下老師，避免每年都上演「老師您會不會留下來」的問題，葉天文校長開啟自己的「留住師資」計畫。
第一步是改善宿舍，把將澳國中的老師宿舍打造成猶如五星級的套房，讓老師們以校為家，住得舒適。葉天文校長自豪地說，曾有老師反映，放假回到家反而睡不習慣，因為宿舍的設備比較好、比較舒服！
接下來則是透過排課，讓老師能夠多回家住一晚。老師平常住宿學校，原本都是週六回家、週日回校，葉天文校長貼心地在每學期初調整排課時間，讓一些老師能夠在星期五下午就提前回家過週末，另一些則是週六回家、星期一才返校。
葉天文校長說，平日學校有晚自習，老師也累積了加班時數，再透過排課分散老師回家的時間，這樣每週都可以回家多留一天，自然能減少老師們因為家庭因素商調。另外還爭取2位公費生的服務名額，提升正式教師的比率，直到現在，即便葉天文校長已經離任，老師們都依然留在將澳國中。
培育將軍島的「吉他公主」與「吉他王子」
之所以想在這個小小離島學校推動吉他，是因為吉他不貴、攜帶方便，也為了提升學生的音樂素養，讓校園有點樂聲。但一開始也是有負面的聲音，學生常抱怨手指會痛、長繭，不想學、氣餒、甚至排斥。
為了增加學習動機，除了從馬公本島聘請專業師資，葉天文校長也鼓勵老師一起學，讓學生成為「老師的老師」，孩子因此興趣倍增。安排期末公演時更一路跨出校門，到馬公本島最熱鬧的中正路演出，學生們藉此一步步培養出自信以及對音樂的興趣。
葉天文校長說，將澳國中培育出許多「吉他王子」與「吉他公主」，讓將軍島成為「吉他歡樂之島」，學吉他是島上每個孩子的夢想。最感欣慰的是，有些孩子畢業後還持續自學音樂，用打工的錢買樂器，上網學習小提琴、口琴等，真的只要給孩子機會，就有無限可能。
推動獨木舟，讓海邊的孩子對海不再陌生
為什麼會開始推動獨木舟？是出自葉天文對故鄉海洋的熱愛。身為海島長大的孩子，跳海、潛水是快樂的童年記憶，葉天文回憶，小時候跟一群玩伴到港口，在海裡游泳、跳水，更不知不覺練成不用氧氣筒就能下潛2公尺的「特技」，但來到將澳國中後才發現，同屬離島偏鄉，孩子竟然只有不到5成會游泳。他深刻認知到，一定需要推動海洋教育，如果今天不推，幾年後澎湖的孩子對海洋將會很陌生。
推動海洋教育，從親近海水開始，將獨木舟納入教學，是因為想要將澎湖的美景刻進孩子的心裡。葉天文校長說，划獨木舟跟搭大型交通船不一樣，更靠近海平面，能夠欣賞海中珊瑚礁、海龜等自然資源與生態，獨特視角更能發現島嶼的美。
推動獨木舟課程一開始也不容易，船隻必須從本島運來，爭取到的經費，光是租船、運船就花掉了大半。但就像那句老話，當你真心想做一件事，全世界都會來幫忙。在民間基金會、望安鄉公所、澎科大資源的幫助下，將澳國中擁有了7艘獨木舟，更是全澎湖縣最早擁有獨木舟的學校。葉天文校長帶著孩子划船挑戰無人島航線，回收清理海廢垃圾，讓故鄉的美深深留在孩子的記憶中。葉天文校長笑說，孩子划獨木舟出海能看到海龜，也享受在海上的悠閒，每次都說還要再來！
因為如此，划獨木舟跨島旅行也成為將澳國中傳統，葉天文校長把音樂的歡樂以及對海洋的愛帶到白沙國中，並再度爭取經費購置獨木舟、發展系列課程，讓白沙國中成為澎湖第二所海洋教育學校，影響澎湖本島國中小對海洋教育的重視與推廣。
不向命運低頭的校長 造就澎湖孩子多元的學習機會
葉校長曾獲得教育部海洋教育推手獎，110年更獲得教育部師鐸獎肯定，在他的努力下，偏遠離島小校，也能聘用專業音樂老師，有學生參加全縣音樂比賽、跳島偏鄉巡迴演唱；更能夠划獨木舟跨島旅行，透過生態探索課程學習親近海洋、保護海洋。
現在葉天文校長把目光放在雙語教育，引進外師、為孩子打造英語學習情境，打破偏鄉孩子英語能力差的迷思。葉天文說，澎湖縣位處於特殊偏遠地區，教育資源不如都會區，先天就受到限制與文化不利。但是，身為教育工作者，不能向命運低頭，反而要抬頭挺胸，只要有心，就有動能，連老天爺也會挺。
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