根據統計，台大學生有將近10分之1來自台北市大安區、來自6都的佔8成，而社經程度較高的都會家庭，將有較大的機會成為台大生。富人小孩進台大的機率，是窮人小孩的6倍。台大法學院學生的背景資料也顯示，父親或母親為公教人員的比例高達42%。
以人文社會科學著名的政大，有類似的趨勢。政大校務研究（IR）辦公室最近統計103～111學年度學士班來源，發現政大大學部來自6都的學生人數也佔近8成，其中以台北市跟新北市最多，接近4成；而來自大安區學生比例，近4年有連續三年排名第一。過去7個學年度以來，平均而言，生源前3名區域依序為台北市文山區、台北市大安區跟桃園市桃園區。
除了區域的集中性之外，菁英化的現象更是非常明顯。政大學生主要來自傳統名校，前10名高中佔了約莫3成（32%），總數最多的前3名學校為中山女中、北一女中跟師大附中。此外，同為頂大的清大與成大，同樣有區域集中化與菁英化現象。
同質性太高，是大學生學習與發展的障礙
試想：如果求學過程中身邊的同學都跟你有著類似社經背景、文化背景、類似的成長歷程，操著同為中上階級的語彙，那是一個什麼樣的小圈圈生存環境？
從台中一中「烯環鈉」事件、台灣大學經濟系學會正副會長選舉的歧視言論，某程度也是凸顯同質性太高的學習環境衍生的問題：失去多元鑑賞能力，失去接觸多元而能培養理解文化豐富性的各種機會。再加上菁英學生所擁有的「能力」剛好是主流社會所認可，可量化並輕易轉化為晉升的階梯，一帆風順的人生，很容易將一切視為理所當然，更沒有機會反身檢視自身與他者的學習樣態。
倘若你剛好很幸運，是頂大的學生，又剛好來自上述菁英的區域和學校，或許可以檢視一下：你的朋友圈裡面有幾位跟你來自不同社會階級、擁有不同背景、來自不同區域、不同文化？是否有朋友正在念即將要消失的學校？你是否曾經跟校園裡面的工友阿姨／叔叔或者外包的清潔人員聊聊天？
我認為這是大學生學習與發展的潛在障礙，也是一個危機！當他／她的小小世界就是這麼同質，也限制了對世界、對生命的各種想像，很容易就被自己的小世界悶壞了。
甄試過程中不可見的「階級黑箱」
曾聽高教界的友人講過一個鬼故事。多年前他應邀參與頂大某系所的研究所招生工作，在口試前，系所主管召集口試委員的會議中，一直聽到一些暗示，強調應讓哪些背景的學生進來，例如「盡量挑頂大的學生進來，這樣對評鑑比較好！」然而，在口試過程中，他發覺有些私立大學畢業生不但有豐富工作的經驗，也有很強的學習動機與見地，然而卻在合議制的過程中很可惜的被「河蟹」掉了。
那時，他第一次聽到「錄取多少比例的頂尖大學學生為評鑑項目之一」的說法，無法判定真假；再者，在高教不同層級教授的權力關係下，他也不好多問些什麼。
高等教育招生過程的一些「眉眉角角」還包含許多不可見的因素。例如社會學者周平曾經寫過的一篇評論〈台大貴族如何複製自身？〉揭露了甄試過程中很難被檢視的「階級黑箱」，該文中提到教授（多為中產階級以上背景）本身的階級文化習性和鑑賞力，會在無意識中成為特定的「選擇性偏好」，無形中排除掉弱勢階級的孩子。
學生組成多元性對於「大學」的意義
就如〈高等教育翻轉了誰？那位讓我看見社會多元面貌的第一代大學生〉一文，念頂大的作者能接觸到的同儕多數來自相似社經背景，「大學4年浸泡在國立頂大的同溫層當中，降低了我人文與社會關懷的敏感度。直到認識小芬，我在她的身上看見了社會階層的多元面貌……」。因此，如何讓大學的組成更為多元，讓學校成為社會不同文化背景的下一代，能夠彼此學習、彼此欣賞的地方，應是未來高教的社會責任，也是台灣是否能夠邁向共融社會的關鍵。否則當我們稱高等教育為「大學」，然而同質化、社區化程度卻愈來愈高之時，「大學」將不再是大學！
今年英國夏天的尾聲，我在格拉斯哥大學參與歐洲教育年會，這次研討會主題為「多樣性在教育與教育研究的價值」（The Value of Diversity in Education and Educational Research），有多場著重高等教育招生入學平等性與多元性的議題。如何讓不同族群、不同階級文化背景的學生有機會進到大學？就如其中一位學者在難民教育的場合疾呼「我們是要確保讓不同背景的都有機會進來，而不是在『挑選』學生！」（We are recruiting, not selecting!），這樣的切入觀點特別令人印象深刻。
研討會中，我聽到一個重要名詞：「具脈絡性思維的招生」（contextual admissions），指大學招生過程必須考慮申請者的生存背景與機會，而非只看他們的學業表現。當然，這需要一些外展工作（outreach work）才能達到，而多元結構弱勢上的學生進來之後，大學如何建構並營造一個對多樣性友善的環境設置，更是至為重要，讓她／他們能夠逐漸產生歸屬感、對學習環境感到安全與舒服，也會是未來高教機構努力的目標。
鑲嵌多元文化／平等性的高教發展與招生策略，是未來的重要方向。而如何進行以學生學習為核心的高教改革，也是「學術公民素養」（academic citizenship）的重要環節，期待所有大學能夠開始檢視自身招生策略，成為邁向一個更良善社會的火車頭！
分享圖文請註明出處，未經本站同意不得轉載
瀏覽次數：5664
