近日球學聯盟創辦人何凱成，在網路上發佈自製影音內容，砲轟高中籃球聯賽（HBL）摧毀台灣運動市場。他點出HBL的學業存在巨大問題，並直言：「台灣球員學業不受規範，竟然全科都零分還可以上場打球，這對我來說真是他X的瘋狂！」
何凱成在影片中用 3 大論點質疑HBL的經營制度，除了學生的學業成績規範外，還包含賽制規劃安排以及商業的經營模式。這席話引發網路論戰，高中體育總會秘書長朱彩鳳在日前亦貼出影片反擊，表明不允許有任何人用個人的意識形態或商業目的摧毀HBL。針對學業成績規範的部分，朱彩鳳表明HBL與學生升學輔導是有所關聯的，好比打進前8強就有機會獲得保送權，並強調目前還是有部分學校會規定學生晚自習、要求他們的成績達到一定標準。
何凱成點出台灣籃球產業面臨到的現況。而我個人認為，光是針對學業部分，無論從何凱成所指出的成績規範問題，還是高中體總的回應，其實都可看出台灣的運動教育思考還是站在知識與運動二分的角度上。但針對學生運動員的教育問題，真正有幫助的方式，是從孩子的特質出發。
現在我們是把孩子放在高中體制的框架裡，但筆者以為，技職體系是較能讓運動員的教育空間有所發展的系統。若能運用108課綱素養的概念，讓好動的孩子針對知識學習，除了紙筆測驗之外，還增加實作的方式，這些運動員會比較容易了解體育與生活結合的真實面貌。
相對高中體系，高職有相當比例的實作課，而且基本上只要肯努力，都可以完成一定程度的學習，比起只是寒窗苦讀，較容易獲得成就感，也更能知道知識與體育專業在生活中如何相輔相成地運作，這對於運動員的職業生涯會有很大的幫助。
另外我想提的是，運動雖是一項以競技為主導活動，但從產業發展的觀點來看，其實運動是一項娛樂。綜觀全世界的運動賽事，觀眾來觀賽，會關切比賽的結果輸贏，但是在觀看過程中所得到的樂趣，其實是最關鍵的。在產業面上，運動要邁向成熟的娛樂產業，當然需要政府的積極投入與諸多政策的實施。但在此我想先談論，台灣運動教育很欠缺鼓勵孩子享受運動的環節。
我認為，運動員在學習過程中，要先享受這項運動、對於從事這項運動感到開心，在這個基礎上，再往上追求競技的層次。在運動場上，競爭是絕對存在的，我並不是主張運動員要消極地逃避競爭、或否定競爭存在的事實，而是要「正確競爭」。競爭的現實從運動場上到社會，都是一定存在的，但是要以何種心態面對，這是運動教育中欠缺的部分，但卻是人生的重要議題。
競爭的現實是後話，但教育運動員的過程中，必須引導運動員去觀察自己是以何種心態來面對與外界世界的競爭，體會到每場比賽的最根本意義，是自我實力躍進的調整，而不是他人的目光與成績高下。這是一件不容易的事，也很容易在強調奪勝的競技場上忘記，所以更加需要在學習時加以引導與教育。運動員有了強健的心理力量做為基礎，在比賽時才能真正享受當下，不會所有的焦點都放在壓力和輸贏上，並能進一步帶領觀眾享受觀賽的快樂，發揮運動所帶來的娛樂性。目前在台灣，競技至上的思維仍然佔主導地位，娛樂產業的概念、比賽對於運動員選手的內在意義、快樂的運動等觀點，都不太受重視及討論。
何凱成開的這一槍，引發熱烈討論，身為熱血足球家長的我，看到發生在足球教育與產業上的類似困境。希望能透過這些討論，讓台灣的政府官員、運動相關從業者重新思考這兩個觀點：以技職體系切入運動教育、重視快樂運動的引導教育。以嶄新的思維打破目前運動教育的框架，也讓台灣運動員面對賽事，有不同的角度與心境。
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