許多人認同多元智慧理論（Theory of multiple intelligences），英國的羅賓森爵士（Ken Robinson）也提倡「讓天賦自由」，事實上我們多曾聽過類似「放對地方，就是天才」或是知名的「讓魚爬樹」的故事。這都告訴我們一件事：「每個孩子都有不同的優勢智慧，意即有不同的天份，若能讓他們待在適合的地方，必然有一番成就。」
以上這些，也是師長們談論教育時會提出的論點。在其他人身上，可以這樣講、這樣說，但在自己孩子身上，就顯得「不大適用」。為什麼？因為想要孩子照著自己預定、想像、理想的「道路」平穩的走。
如果你規劃的藍圖不適合小孩，不如就讓他走出自己的地圖
這些不是空談，而是經常發生在我們生活周遭的「事實」。諸多師長照顧著孩子們升上國中、高中，但接著就是他們要面對自己課題的時候。阿德勒（Alfred Adler）也叮嚀我們「課題分離」的重要性。針對孩子們「想要從事的」，和自己「想要孩子從事的」，如果有不同之處就有摩擦，摩擦一產生，不是其中一方輸，不然就是兩方皆輸，少有雙贏的。
有些師長們過於關心與保護，從國中進高中，要孩子們選和他們興趣不相符的高中類組；高中進大學時，要孩子選擇和他們熱情不相符的科系；大學畢業後，又要孩子選擇和他們理想不相符的工作。這一些都是常見的現象，原因不外乎：1.未來有發展（前景或錢景）2.工作會很穩定（不會餓死） 3.師長有面子（可以和人說嘴或比較），總而言之可以歸納成一句：「是為你好。」
直接了當的說，這樣會直接或間接阻礙到社會的進步。為什麼呢？
第一，孩子們有熱情的事物，卻還沒有從事的機會就被抹滅掉了。如果他真的是天才，我們就抹殺了一位天才。
第二，「為了他人好」不等於「對他人真的是好的」。孩子反彈時，很多師長會在還沒了解之前就抱怨「為他好還這樣對長輩，真沒禮貌！」這樣真的有道理嗎？
第三、人生背景的脈絡不同，有些時候師長一輩子都從事和孩子們熱情不同的方向，真的能了解孩子想要事物的內涵嗎？事實上，大多是從別處（別人、新聞、網路）得來的資訊，然後就想要指導孩子的人生，這樣真的適當嗎？
第四、當不是犯法或違背道德良知時，讓孩子們去嘗試又何妨？就算孩子們從事一件師長們不看好的事而窮困潦倒，那也是他們所選擇的，至少這樣「真實」經歷過，又有什麼關係呢？
第五、師長不能以為「錢」是現在年輕人的第一考量。「穩定的工作以及薪水」、「可以做一輩子的環境」並不是適合每一個孩子，「錢的多寡或穩定性」也是，孩子可能更想要挑戰自己、克服困難的成就感，不也是美事一樁嗎？我們更應該鼓勵他們，成長他們的心性與競合力，而非只是委求穩定。
去聆聽孩子的想法，鼓勵他們去嘗試，失敗了也沒關係
具有天份的人，若不學習，也終將淪為凡人，這是王安石〈傷仲永〉所告訴我們的道理。現在則是孩子有熱情，也想去學習，但卻被師長阻止，這樣我們又能說些什麼呢？
一個領域只要有一位天才，就可以帶來更大的成長。我們有那麼多有各種潛力的孩子，不就是要盡力幫助他們發掘自己的天賦，並提供資源和舞台可以發揮，讓其有成就感而且真的能為社會帶來益處嗎？這有什麼不好呢？
有的師長會說：「只要他能提出好理由，我會讓他去呀！」事實上就筆者觀察，即使孩子有熱情、動力以及理由，有些師長還是會盡可能地去反駁，就只是為了孩子能夠走規劃好的路罷了。「開放皮、專制骨」、「多元皮、升學骨」，並不是什麼新鮮事。
不管是升學選科系，或是畢業找工作。師長只要「去聆聽孩子的想法，鼓勵他們去嘗試，失敗了也沒關係。」如果可以，協助他們找到資源，而不是憑藉一己之見就拒絕孩子的夢想。失敗並不可恥，至少孩子們嘗試過、經歷過，而非連踏出一步都還沒就被埋沒。師長只要支持孩子即可，讓他們能夠更為堅強。「不怕孩子輸，只怕孩子輸不起」，願意在自己熱情的地方耕耘，有天必能發光發熱。
美國詩人佛羅斯特（Robert Frost）所寫的《未走之路》（The Road Not Taken），描述作者走了一條人跡罕至的路，結果一切都截然不同。實際上這首詩也是佛羅斯特追求寫作的心境寫照。這樣的課文帶到情意層面，也是鼓勵我國的孩子們能夠努力開創屬於自己的路。
穿了不適合的舞鞋，跳著沒興趣的舞，表現得不好，又被打罵：「為什麼現在年輕人這麼沒用？」重覆著負面的標籤，一次又一次……如此強迫孩子，做不好時又批評，甚至和別人家的孩子比較，這是多麼悲慘的一件事啊！自己痛苦，孩子也痛苦，不是嗎？
不是做壞事的話，失敗又如何？為什麼要事事去比較呢？每一個獨立個體都有其生命脈絡，也有他的意義。沒有人有完全的權力去指導別人的人生──尤其那個人（孩子）長大了。師長僅是聆聽、支持、鼓勵，提供不同的想法，開拓彼此視野，促進孩子思考也就夠了，真正的選擇權應還給孩子，孩子做了選擇，師長站在輔助陪伴的角色，當一個避風港，觀看一個生命挑戰自己而成功的故事。
筆者學識疏漏，還請海涵，僅以此文拋磚引玉，讓更多師長能用更開放的心胸去看待孩子們（尤其高中生、大學生）想要從事的事物，並多多了解、多多鼓勵。
（作者為國立東華大學教育與潛能開發學系系友、教育工作者）
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