在頂新毒油事件佔據著新聞版面以及民怨聲四起之際，先將情緒抽離，來看看台灣面臨的另一大挑戰──人口萎縮。
人力，是一國經濟發展的根本，而空有人力還不夠，必須要具備優良的「人才」，這則需仰賴教育達成。先看人力的部分，據行政院主計處之統計，台灣之出生人口逐年遞減，生育率相對鄰近國家為低，總人口增加率由1970年代的25.08%，到2014年則僅剩1.57%，國家發展委員會推估最快至108年人口將面臨零成長之狀況；另一方面，高齡人口日益增加，且增長速度較更高於美、英、法等國，估計至114年我國將邁入超高齡社會，勢必加重扶老負擔。由少子化以及高齡化現象可見，勞動市場將呈現人力短缺以及老化問題。
再來看人才，隨著區域經濟整合的趨勢以及兩岸經貿發展日益密切，因應國際化與動態環境變化所需的新一代人才，在思考格局以及視野上必須更廣闊，同時具有「硬實力」與「軟實力」，除了本身專業度要夠，人格特質亦須具備「彈性」，在人際互動、組織、協調上能夠保有彈性避免僵化，願意接納創新思維與不同看法、不同文化，最重要的是，不斷的學習與充實自己，還要有隨時歸零的心態，勇於學習新事物，放得下身段、融入新產業、新文化、新環境。然此種綜合性實力之人才實不易培養，在「硬實力」與「軟實力」中，多數人皆僅具備兩者其中之一，因此在發展上便受到了限制。
目前台灣的教育還是偏重成績、學歷，教學內容著重於書本，在獨立思考、解決問題、人際互動上的溝通協調訓練不足，而若是工作場合又沒有提供足夠的彈性與空間鼓勵創新思維與開放式互動，人才在思考上不易有突破。另外，語言能力方面，就以新加坡為例，該國語言政策的實施使其在國際化進程上，溝通不會成為主要障礙，反觀台灣語言的訓練則相對薄弱。而人才需具備的基本道德素養，可從食安議題為出發點來進行檢討，反思台灣在道德教育方面投入了多少努力？是否以幾堂公民與教育課程即可做交代？事實上，人才的訓練不應僅侷限在專業知識上，價值觀、道德素養、人際互動、同理心、開放性思維皆應同時去重視與培養，利基在正確的人格特質上才能使專業的發揮極大化。
面臨少子化與高齡化之際，勞動人口不足促使國家需以移民政策或企業至海外尋找人才等措施以彌補人力資源短缺之狀況，然其中亦涉及許多政治經濟、人民認同等問題。台灣人民須深入探究問題的本質，在討論經濟成長率「保2、保3」以及兩岸間的互動發展時，去長遠的思考人口萎縮情況之下國家的經濟成長來源？近年來，政府為提高生育率亦有做出努力，唯人民亦必須對此問題「有感」，否則政策實在不易推動。我們的環境必須更加友善、帶給人更多希望，許多的負面新聞令人對社會感到失望，對婚姻不抱期待，會造成此一現況還是一個問題──「教育」，不只學校教育，家庭教育、職場教育亦非常重要，我們必須更關心孩子、家人、同事，減少疏離感，很多人不重視這塊，但更多的互動與關懷能夠促進人在學習及工作上的成效，進而使我們的環境趨於正向。
讓我們的環境變得更好，還有，持續學習、樂於分享，我很喜歡一句話「Be the change you want to see in the world.」成為那個你心中想看見的改變。沒錯，改變從我們每個人開始做起！（作者為成功大學經濟學碩士、曾任職於中央研究院）
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