這個標題原是一個很有名的短片，片中的大人酗酒、抽菸、使用暴力...在旁的小小孩也都在模仿做同樣的事，以孩子會學習不好的榜樣，借此宣導大人身教的重要。
同理，Children See, Children Do. 我認為用在語文學習也一樣。
我在歐洲旅行時認識了不少人，大多數他們英文都很厲害又流暢，即便不流暢也都還能溝通，只是用字或句子都簡單些，但不只是英文，很多人也都熱衷於其它外語學習。我就很好奇，為什麼他們普遍英文不錯又對外語有興趣？而台灣的外語學習就是學個半死而真正有興趣的又是少數？在待過芬蘭以及回到台灣後，我有了答案 : Because children didn't see.
在芬蘭時因為當沙發客認識了一些家庭，也認識了他們的孩子。從小學低年級生到大學生都有。
有個19歲的大學生，英文好到像她母語一樣，劈哩啪啦講很快，其中70%我其實不太懂她在講什麼。我問她，以前學校是怎麼教英文的？她說國小剛學的時候，也是從基本的How are you？開始，然後有幾個回答的選項可以選fine, ok, not good ...接著在課堂中會有一些時間讓同學互相練習這種基本制式的「對答」。我一聽，覺得頗熟悉，台灣也這樣阿！
然而他們的語文學習越是往下學，就越是活潑：閱讀英文書籍、做主題發表、戲劇...。而我印象中我在國高中的英文課好像還繼續停留在「繞著課本轉」，老師也還是偏重於解析課文、教文法、背單字...。這告訴我們老師的教學是其中一個導致差異的原因。但台灣外語學習成效不彰的責任絕對不全在老師！
下面有另一個例子：
一個８歲的男孩，學校還沒開始教英文，但是他看他的媽媽及哥哥都在用英文跟我對話，想也湊一下熱鬧，於是他也拼拼湊湊的說起英文。當然不是說他馬上就學會英文，而是在此之前，他的媽媽也接待過一些外國訪客，讓他見識並感受到「唯有共通語言，才能有更多互動。」那位芬蘭媽媽根本不需要跟兒子多講語文學習的好處，因為他的孩子從生活中已經確實感受到。
在芬蘭，路上常有人講英文、不少英文故事書、英文卡通節目、英文電動遊戲、英文神奇寶貝卡...，對孩子而言，他們真實感受到他們「需要會英文」，且英文帶給他們更有趣的生活。
在台灣呢？
家長老師說學英文很重要、與國際接軌、工作機會多...但是孩子對這樣的說法，是「感受到」還是只有「聽到」？說實在我是出國後才找到了自己學英文的動機...，因為親身了解到自己必須藉由語言才能接觸到更多有趣的人事、更多想了解的文化、更多專業上的知識…等。
有個英文老師說到台灣學英文就是缺少了「環境」跟「練習」。我真是不能同意更多，環境很重要，而誰創造環境？還是「人」。與其鑽研讓孩子「無痛學英文」、「快速單字記憶」的教學方法，不如由自身做起示範，你可以藉由國外網站查資料；你可以幫助到問路的外國人；你可以看著國外的書，看得津津有味；你跟國外的朋友交談；你可以聽得懂外文的網路遊戲攻略…等。
當然，這些都可以大大方方的讓孩子看到或與他們分享，我相信Children See, Children Do.
孩子看見才有感受，而由自身感受而產生的學習慾望，才是能長久支持他的內在動機。
（作者為教育工作者）
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