一次監考時，看到底下的學生面對寫作題目，遲遲無法下筆，就算勉強開了個頭，最後交出的成果，卻連單面三分之一的欄位都無法填滿。不禁令人懷疑，作文題目的命題，難道真有如此困難、艱澀，以至於讓孩子們無法在考場中大顯身手？
那次寫作試題上的引文提到：「街道是我們一踏出家門便會接觸到的環境，有的街道景致美麗，有的街道生活便利。什麼樣的街道令你嚮往？為什麼令你嚮往？」希望學生以「一條令我嚮往的街道」為題，並具體寫下想法。這樣的題目看似與日常生活息息相關，畢竟學生無論是上學途中或是出門遊玩，都會途經大大小小的街道，照理說應該不會太難發揮吧？但是孩子們實際上在寫作時，卻是舉步維艱。
回過頭來看看今年學測國寫試題「如果我有一座新冰箱」，希望學生藉此聯想幸福生活。然而考試結束後，不少學生反映不知從何著手，網路上則出現各種抱怨與開玩笑的改作，有網友以玩笑式的口吻寫下：「如果我有一座新冰箱？天啊！這簡直是我不敢想像的事情，你知道在外地租屋工作的我，租屋空間有多小嗎？根本找不到地方來放『這台該死的冰箱』，更別提之後新增的電費會讓我臉有多綠。」這段充滿現實與戲謔感的發言，引來不少網友分享，但也有不少人指出「太真實，不夠假掰」、「國文老師不喜歡寫實文章」、「可惜只能拿3分，文組閱卷人員覺得你沒夢想」。
身為一位國文教師，在教學現場中看到孩子們的下筆情形，以及國寫考試結束後各路人馬的熱烈討論，不禁想起我國教育體系，在各學習階段中都不斷強調溝通與表達的重要性，大多數孩子從小學階段起，便要面對學校的各種指定閱讀、練習寫作文，那為何每次在考場中，還是有這麼多人面對試題而不知所措，甚至只能交出白卷或敷衍的兩三行？
或許，這些孩子欠缺的不是寫作技巧，而是不知道該如何表達自己的真情實感。許多孩子在學習寫作的歷程中，被教導了各式各樣的技巧，背誦過各種名言佳句、成語典故。然而，這樣的學習經驗，反而讓不少孩子在寫作文時，害怕表達自己內心真正的情感，最後只能以各種看似華麗、濃豔的章句，撰寫出一篇篇矯揉造作的文章。
孩子們，身為一位國文教師，我想告訴你們：歷史上許多傑出的文學家，固然有著高超的寫作技巧，但他們的作品之所以能膾炙人口，很重要的原因，是因為他們不吝將自己的真實情感展現在文字中。而這樣充滿情感的作品，往往最能打動讀者的心，甚至能讓讀者與作者的際遇經驗產生共鳴。
王國維在其著作《人間詞話》中曾提到，文學作品有所謂「隔」與「不隔」的差別，因而在價值上有深厚淺薄的不同。對於「隔」與「不隔」，當代學者葉嘉瑩教授表示，如果在一篇文章當中，作者能表現出真實的感受，那便是「不隔」；相反的，如果沒能表現出真實的感受，而只是雕琢字句、追求音律，那便是「隔」。因此，「隔」與「不隔」的最關鍵的區別，即是在於是否在作品中投入「真切」的情感。
如果說，學生需要在習得寫作技巧後，也學會將自己的真實情感寄託在文字當中，並透過這樣的方式提升自己的表達能力，那麼，身為一位國文教師，可能也該想想，我們在教導孩子進行寫作時，是否太著重在語言文字技巧的追求，而忽略了去引導每位孩子心中本來就擁有的豐富、多元的寫作素材？或許，在這個科技高度發展的時代，多表達自己的真實感受，人與人之間就能減少一點隔閡。同樣的道理，孩子們，當你們開始在冷冰冰的文字裡，加入一點點溫暖的情感，或許，也能讓閱卷者的內心與你們產生些許共鳴。
（作者為高中教師，國立臺灣師範大學教育學碩士班畢業，現為國立臺灣師範大學教育系博士研究生。）
分享圖文請註明出處，未經本站同意不得轉載
瀏覽次數：2044
