《大喊沒有用》（Schreien nützt nichts），奧地利前國會議員及聽覺缺損者協會（Österreichischer Gehörlosenbund, ÖGLB）主席海倫娜．雅爾摩（Helene Jarmer）於2011年出版了這本書，敘說她走過的寂靜之路。
這本書是一封邀請函，邀請讀者走入她的人生，了解無聲的世界究竟是怎麼樣的世界。當然，聽得見的人永遠不可能完完全全體會喪失聽覺會面對多少困難，但是這本自傳是一個起點。
生長在「寂靜」家庭裡
德語電影《走出寂靜》（Jenseits der Stille）中，女主角拉菈是家中唯一能說手語及有聲語言的雙語者。她的父親馬丁仰賴女兒為他翻譯，因為聽不見的他在這個聽得見的人為主的社會裡面對許多困難。拉菈雖然自小生長在「寂靜」的家庭裡，雖然能掌握手語，但仍然很難理解喪失聽覺者的困境，甚至在決定去追求自己的世界時，與家人發生強烈的爭執。劇中讓人心碎的一幕是馬丁對拉菈說：「有時候我真希望，妳也是聾的，那麼妳就會完全融入我的世界。」以及這樣的絕望對白：「沒有了妳，以及妳的耳朵，我們該怎麼辦呢？」
雅爾摩有著類似的生命歷程，她的雙親都是聽障者，但是她原本聽覺正常，直到小時候的一場車禍，母親推著嬰兒車裡的她，在人行道上無辜被失控汽車撞及，她此後失去了幾乎所有的聽力。不幸中的大幸是，她活了下來，而且父母身為聽障者，懂得如何支持雅爾摩克服許多失聰的挑戰。雅爾摩得以進入一般學校就讀（當時奧地利的特殊教育品質不夠好），最後甚至完成大學學業，並成為聽障特殊教育的專業教師。在教學之餘，她亦基於自身經驗，積極投入聽障者權利運動，並加入奧地利綠黨成為失能者政策發言人，並於2009年進入國會擔任議員，為所有身心障礙者爭取權利。
手語作為獨立語言
雅爾摩在國會問政時寫下許多歷史。她是奧地利史上第一位聽不見的國會議員、第一位在國會以手語致詞者，也因為她，奧地利國會開始聘用手語傳譯，甚至因為她，奧地利國家廣電播放新聞時也播出手語傳譯版本。
不過，在她進入國會前，喪失聽覺者的社群已經達成重要的一個歷史里程碑：「奧地利手語」（Die Österreichische Gebärdensprache）取得獨立語言地位。
2005年，聯邦憲法法院在奧地利憲法第8條條文中，加入這樣的文字：「奧地利手語作為獨立語言被承認，其他事項由立法規範。」透過這次具有重大意義的修憲，奧地利使用手語者的語言權利取得憲法高度的保障。
當然，這不意味手語取得與德語一致的地位，因為第8條仍規定德語是「共和國的國家語言」。只是同樣在第8條也明訂，德語作為官方語言不得侵害少數語言族群的權益，以及奧地利中央與地方政府都必須致力維護語言與文化的多元性。因而手語取得這個多元語言社群中的獨立語言地位後，奧地利政府必須注意，未來在消極面上，德語的使用不得有侵害手語少數語言社群的情況；積極面上，政府必須改善手語使用者因為這門語言而被置於不利地位的情況，例如教育體系中缺乏足夠對使用手語者的支持資源，必須被改正以符合憲法保障。
由 Helene Jarmer 发布于 2016年11月23日周三
雅爾摩在國會問政時寫下許多歷史。她是奧地利史上第一位聽不見的國會議員、第一位在國會以手語致詞者。
使用手語接受基本教育的權利
在學校中，聽障者受到什麼限制？雅爾摩指出，現在的教育方式忽視了，對多數使用手語的天生無聽覺者（或者如她這樣在極早階段喪失聽覺者）來說，一開始無法很自然掌握手語及德語兩種語言。手語對他們來說才是第一母語，而且在字彙與文法邏輯上全然不同於德語。但社會要求他們掌握德語，卻不給予足夠的手語資源。例如，即使是特殊教育學校裡，也多以德語授課！許多學生對授課內容只能一知半解，也被判斷為學習能力不佳，甚至離開學校時被視為「功能性文盲」，無法在就業市場上順利求職。事實上，研究證明，如果在課堂上引入夠好的雙語教育體系，這些學生的表現跟聽得見的學生一樣好！
因此，她倡議，聽覺喪失者應有「使用手語接受基本教育的權利」（Recht auf Grundbildung in Gebärdensprache），學校應該提供更多雙語教學的可能。
不過她指出，主管的行政機關並不支持此主張。教育部便認為，藉由植入人工電子耳（Cochlea-Implantate）後，聽力將有相當程度的恢復，德語將再次發揮作用，手語不會再像以前那麼重要，而且一味依賴手語，將使德語的學習更加困難，因此不願意把過多教育資源放在手語的引入上。不過雅爾摩指出，根據德國研究，有三分之二接受這種手術的孩童，術後結果並不令人滿意，因此依賴此醫療技術而不正視孩童受完整教育的機會，她認為是錯誤的（不過，雅爾摩的發言是針對2005年當時的情形。請見《標準報》報導〈手語被納入奧地利憲法〉）。
「母語」受保障的權利
雅爾摩認為，教育機關、學校與社會必須正視，很多人是進入學校後才開始學習德語的，在熟練掌握手語後，才開始試著將有聲語言、將拉丁字母拼寫的語言納入其母語手語中，許多原來除了聽不見以外其他表現正常的兒童，因而開始面對其實可以透過制度改革解決的困難，「他們原無障礙，現在卻被阻礙了」。
但是她主張「使用手語接受基本教育的權利」，還有更重要的原因：這不只是受教育權，還事關母語權。聯合國早於多年前就宣布設立母語日，突顯語言不只是溝通工具、受教育工具，還攸關認同、文化保存；被剝奪母語者，其人性尊嚴亦受到侵犯。而在奧地利，以奧地利手語作為母語或第一語言的人超出一萬人，這不只是憲法肯認的獨立語言，也有其自身字彙、文法、結構，也與所有歐洲有聲語言一樣，可以用語言共同架構規範從A1到C2的各種程度。使用語言／手語的權利不應該被剝奪，正如人的基本權利不應該被剝奪。
Sensibilierung und Crashkurs für Gebärdensprache mit Helene Jarmer
由 Helene Jarmer 发布于 2012年5月24日周四
雅爾摩主張「使用手語接受基本教育的權利」，還有更重要的原因：這不只是受教育權，還事關母語權。
大喊沒有用
這本書也收錄了雅爾摩於2009年國會就職時的演說全文。在那次歷史性演說裡，她對其國會同僚說，您也許會想，到底要如何與我一起工作呢？我聽不見，真的什麼都聽不見，而且先提醒各位：大喊沒有用。我什麼都聽不見。
雅爾摩繼續說，我請求您，清楚地說話，不用誇張，而是緩慢地說，而且請您與我眼神交會，這對我很重要。
這一段話也提示了這本書一個重要功能：與聽障者正常往來的指南。聽不見的人有自己的世界，許多生命經驗也許我們永遠不可能理解，例如雅爾摩在書中寫的：「不知道自己的聲音，是什麼感覺呢？從沒聽過音樂的生活是怎樣的？從沒聽過嬰兒的笑聲，會很悲哀嗎？或者從沒聽過踩在雪地的聲音？未聽過壁爐中木柴燃燒的聲音？」這些問題，也許我們都無法回答。不過，每一位聽得見的人，不也都有他人無法回答的問題、有他人無法分享的生命歷程？只要願意努力，我們都還是能正常往來、溝通，一起形塑一個更多元且包容的社會。
雅爾摩分享自身經驗表示，許多人不知道如何與聽障者相處，因此傾向迴避，不幸地把聽障者融入社會的門關上了；或者許多人與聽障者溝通時，會用誇張的肢體動作或者過高的音量，但其實「大喊沒有用」。閱讀本書的讀者會知道，與聽障者相處很容易，你不一定需要學習手語這門外語，也不需要大喊，他們願意、也可以分享世界，只要看著他們、清楚地說話。
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