這堂海洋必修課，讓海洋真正走進台灣孩子的生活｜張毓芹／教育新亮點

海洋教育教什麼？海洋素養學什麼？來到新北市新店高中高一校訂必修課程的課堂，或許可以解答這個問題。

週四下午的英聽教室裡，施威兆老師讓學生在各種音樂類型中找尋海洋意象；另一間教室，柯如營老師教學生用繪製圖表的方式了解從民國50年以來台灣養殖漁業的變化；走廊盡頭，陳正昌老師從風力發電開始解釋海洋能源。這些都是新店高中「海洋守護行動」校訂必修課程。一學期18週的學習涵蓋各種面向，包括海洋漁業、生態汙染、生物、也認識海洋能源。

柯如盈老師的課堂上，學生利用繪製曲線圖了解台灣遠洋養殖漁業發展，培養製作圖表的素養。

不在海邊的學校，也可以認識海洋

從地圖上看這所位在捷運小碧潭站的學校，最近的海遠在基隆跟八里，但是新店高中卻將海洋教育列為高一的校訂必修課程。陳正昌老師說，很多人會問，新店高中又不靠海，為什麼要發展海洋教育？但其實四面環海的台灣，大海和每個人的生活息息相關，每個學校都可以做海洋教育，而且這門課程其實是要培養學生的海洋素養。雖然是以海洋教育為主題，但重點不只是海洋知識，更是希望藉由課程去訓練學生包括製作圖表、資料分析、上台發表、專案合作的團隊能力。

陳正昌老師說，課程最後會帶領學生寫一份行動企畫書，找出問題並且利用所學加以解決，把知識化為具題的實踐內容。曾經有學生團隊針對廢棄漁網處置提出行動方案，透過獎勵金的方式鼓勵漁民回收漁網，甚至實地找到紡織廠，可以重新把漁網再製成尼龍、並由成衣廠把尼龍製成衣服，讓更多人透過成衣了解海洋議題，每一步都很具體。這其實就是課堂想要達到的目的──讓學生發覺海洋問題，然後實際行動找出解決方法。

高中生知道很多，但做得太少！

地理科沈玫姿老師在課堂上教導同學製作環保蜂蠟布，讓同學上台模擬購物台推銷環保產品，了解環保商品的優缺點。沈玫姿老師點出在高中推動海洋教育的重點，她說，高中生其實有很多環保、愛護海洋的知識，但是在實際行動上卻做得比較少，所以希望用動手做去鼓勵學生在生活中實踐愛護海洋。

實際動手製作環保蜂蠟布。

將知識化為實踐行動，讓「知」、「行」合一，是這堂海洋必修課的主要目的。為了更廣泛地推動海洋教育，新店高中也設立了獨特的班級幹部──海洋大使，每個月一次的集會，海洋大使會將重要的海洋大小事帶回班上推廣。白珮宜老師說，海洋大使其實就是廣播在各班級的種子，讓相關訊息傳遞得更快、更紮實。

石沛穎同學連續兩年擔任班上的海洋大使，累積的海洋環保知識，讓她更認識大海，甚至呼朋引伴開始一起參與環境行動。石佩穎同學說，自己從中知道了很多對環境有幫助的知識，也會想讓更多人一起參與。像是之前參加關渡的腳踏車淨灘活動，就會想要揪團一起去。

參與國際科學行動，「海洋行者」追尋太平洋黑潮

新店高中的海洋教育除了以高一校訂必修的方式跨大培養海洋素養的廣度，也發展海洋研究的深度。106年開始，陳正昌老師帶領新店高中學生參與國際海洋科學計畫，追尋太平洋中的黑潮，施放無動力小船，並在小船上裝設GPS追蹤流向，藉以瞭解海洋的相關知識。參與的鄭仲甫同學說，第一次施放是在碧砂漁港外海5海浬的地方，小船漂流到新竹外海，第二次來到離龜山島外海5海浬的地方，成功地將小船放入黑潮中，小船也隨著黑潮漂流到日本。

施放無動力小船，追尋太平洋黑潮的流向。

那一回，小船擱淺在日本本州的東邊，鄭仲甫同學也持續追蹤，並且跟日本東大聯繫，希望找出小船的確切位置繼續進行研究。熱愛海洋的鄭仲甫同學說，海洋像是一個神祕的宇宙，怎麼了解都不夠。新店高中開啟了他對海洋研究的視野，也讓他守護海洋的念頭更強烈。未來，他希望能找到志同道合的朋友一起組織海洋保育機構，運用專業開發機具，像是之前在國際研討會看到的水下機器人，來幫助海洋科學更有效率地去執行任務。

夢想很大，聽起來很遙遠，卻是從課堂與生活中慢慢地實踐。新店高中的海洋守護行動課程結合海洋教育資源中心的累積以及教師們的用心規劃，將親海、知海、護海的種子植入學生的心中，獲得108年第一屆「海洋教育推手獎」。陳正昌老師說，希望學生能夠認知到現今海洋的狀況、危機，並且跟生活連結，如果能夠從課堂上開始，進而改變自己的生活習慣，比如說減少使用一次性廢棄物，那就達到改變學生的目的。