苗栗縣泰興國小是苗栗縣第一所「民族教育實驗學校」。學校從起源發展、生活與技能、社會組織與信仰、樂舞與藝術及環境生態與保育等5大層面，共規劃了15項民族課程，採取主題式教學。校長盧曉玲表示，期望透過這些課程，達到「三力」──文化力、學習力及生活力三項基本素養能力，讓泰興學童們奠基文化，走向國際，終身學習。
在都市化、全球化的今天，原住民族文化流失、斷層的情況嚴重，年輕一輩大都不知道族裡的習俗。但在民族教育課程中，小朋友有機會深入自己的文化根源，也有機會發現泰雅文化的特殊與珍貴。
例如，在「起源發展」的課程中，有一項主題是「大霸尖山看世界」，六年級學童在畢業前都需經過蛻變，爬上神山，高唱古調給祖靈聽，透過這樣的方式讓孩子挑戰自我，也從自己的家鄉看見更廣大的世界。在「生活與技能」層面，課程包含了打獵的智慧、工藝與建築、農耕經濟、小米的甦醒與飲食文化，透過DIY製作高腳屋、趕鳥器，實際參與，才能夠體會到先人的智慧與奧妙。
「社會組織與信仰」部份，涵蓋了生命的旅程、泰雅紋面、祭儀與信仰等等，耆老對小朋友展示莊嚴而充滿神祕感的祭儀。有些禮俗不只是小孩需要學習，甚至連校長自己之前也未必認識。「樂舞與藝術」課程中會教小朋友吹奏口簧琴，從一年級就開始學口簧琴的製造過程與彈奏技巧。有一次學校舉辦活動，邀請家長們到校參與，學生們準備了舞蹈與音樂等表演，吹奏口簧琴時，竟然有阿婆哭出來，她從沒想過自己的孫子居然能表演這樣的傳統樂器，實在很感動。「環境生態與保育」課程則包含動植物介紹與森林教室，帶孩子們認識山上各式各樣的動植物，也藉此更貼近自己的故鄉。
泰興國小的教學課程中，泰雅民族教育占有很大比重，這也是過去百年來，族人從被不同民族殖民，轉為尊重族群原有文化、個體發展的重要里程碑。泰興國小張富程主任提到，學校努力營造「做中學」的環境，希望孩子們從活動中激發學習興趣，願意主動接觸母語、體驗本土文化之美。這樣的過程也讓孩子們逐漸有了自信，因為是自己的文化、是祖先傳承的生存模式而自豪。
除了轉型民族實驗小學之外，苗栗縣政府同時也在泰興國小成立了「原住民族教育中心」，希望讓泰興國小成為苗栗縣泰雅民族教育的資源中心，讓縣內其他泰雅族學生也能共享資源，共同發展民族教育。
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