以有溫度的專業，實踐社會工作使命，臺東大學附屬特殊教育學校社工師高惠蓮，長期陪伴身心障礙學童，並連結教育、社政、警政資源供提家庭支持，始終保持熱忱的她，以發自內心的關懷改變了許多家庭，榮獲110年度杏壇芬芳獎肯定。
曾獲全國社會工作專業人員表揚，高惠蓮投身社工至今16年，自94年畢業後，期間曾於世界展望會臺東中心、一粒麥子基金會、衛生福利部玉里醫院工作，105年到東大附特服務，成了該校第一位、也是唯一的社工師。她的工作，主要是與夥伴團隊一起協助學生及家庭，幫助解決相關問題，提升生活品質。高惠蓮說，「老師在服務學生或家庭時，若發現他們有福利需求或是家庭議題，影響到小朋友的狀況，老師就會主動找我，看能否進入家庭裡，解決他們的問題或是滿足需要」。
發自內心照顧孩子的需求
「其實，很多學生的狀況都跟家庭穩定性有關！」高惠蓮舉例，患中度智能障礙的小帥（化名），幼時由親友輪流照顧，直到上小學才由媽媽接回，由於在校行為異常，藥物治療及管教效果不佳，親師關係緊張，換了兩所學校，三年級時被安置到特教學校就讀。高惠蓮說，小帥媽媽生活不穩定，尤其親密關係上經常變換伴侶，對小帥疏於照顧。為此，她費了一番苦心與小帥媽媽建立信任關係，提醒學校同仁先接納媽媽的情緒，扮演親師間的協調者，同時也聯繫不同領域的社工資源，使小帥的家庭逐漸穩定。
在她的耐心陪伴下，媽媽與學校達成共識，從日常作息中建立小帥的正常生活規範，像是規律回診、每天簽聯絡簿、注意孩子的清潔衛生；而小帥長期在關係中被忽視，有習得無助感，因此她定期提供關懷，透過午休時間，以遊戲的方式，使小帥逐漸願意打開心胸說出感受，像是被離棄的憤怒、難過和思念等等。小帥從受傷、流浪、分離到學習勇敢，小帥媽媽的情緒也同時被理解，而社工之所以做這些，希望看見的就是家人的心再次凝聚、茁壯。
東大附特從小一到高三有100多位學生，每個孩子的家庭狀況都不太一樣，校長王金香說，高惠蓮總會依據個別需求連結相關資源，提供經濟上或物資上的協助，甚至有時需要幫忙協調家庭問題，「這些事情不見得發生在上班期間，這種陪伴是經年累月的，即使這麼辛苦，她卻樂於助人。」王金香也提到，雖然社工是工作，但高惠蓮是發自內心想幫助這些家庭，有時除了照顧學校孩子的需求之外，縣內警察局若遇到身心障礙者要做筆錄或是出庭，惠蓮也都會去幫忙。
榮譽感與挫折感，都需要自己消化
學校除了培養孩子自我照顧的能力，也會盡力幫助學生媒合適合的工作，高惠蓮說，曾有一位學生在校能力非常好，只是家庭功能較為薄弱，由單親爸爸和姑姑照顧。學生原本在便利商店實習，後來因疫情關係而停止，高惠蓮與班導師探訪姑姑後才知道，姑姑因為擔憂孩子進入一般市場會被欺負或霸凌，不願孩子出去找工作，雖站在保護的角度，卻也限制了孩子的未來發展。
在社工及老師們的鼓勵下，當學生畢業後，疫情趨緩，經由學校就業輔導員跟廠商聯繫，順利錄取住家附近的商店。高惠蓮開心的說：「好幾次我去購物時看學生，發現孩子狀況不錯，老闆回饋說他學習很快，不只是清潔、擺放物品的工作、櫃檯收銀他都可以完成！」
高惠蓮也坦言，不是每個家庭都願意對社工師敞開大門，被拒絕是家常便飯，挫折感也得自己消化。她告訴自己，要尊重對方拒絕的能力，當對方能夠勇敢的說出「不需要服務」，或許也有更多能力去處理自己生命上的議題。另外，她也會回到學校和相關團隊分享受挫經驗，「多多少少會比較釋懷啦！」
王金香校長表示，高惠蓮社工師獲得杏壇芬芳獎，不只是她個人的榮耀，也是東特的驕傲，希望藉此能讓更多人看見，在偏鄉仍有許多為教育默默付出愛心與耐心的人，而他們並不孤單。
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