這幾年有許多機會到中小學和老師們分享「媒體識讀」教育，簡單說就是協助基層教師們了解新聞媒體的生產過程、如何解讀新聞，對新聞媒體表現不滿意時，可以怎麼回應、如何抗議。由於這些年學校教育經常被媒體打敗，許多老師很認同這樣的理念，不過，也有老師會不以為然地說：如果傳播科系的老師把學生教好，就會作好新聞，就不會有這些「腦殘記者」，也不用來告訴我們如何識讀媒體了。
雖然不能把所有作奸犯科的行為都怪罪給他的小學老師沒教好，但這句話仍有其道理。一個專業者表現如何，除了他本身的能力，從小到大專業的養成訓練也很重要，而新聞教育作為整個新聞生產鍊的環節之一，媒體表現的好壞當然脫離不了干係，只是媒體專業者養成的關鍵不只在學校，還在職場。
幾年前有位在新聞台工作的學生突然打電話給我，說她離職了。我有點訝異，這位熱血青年唸新聞系，從小對新聞工作有著極大興趣，好不容易到一家極負盛名的電視台工作，怎麼會突然離開呢？
原來那天電視台的長官得到一個消息：有人在水溝藏了針孔攝影偷拍穿裙子的女生。不過，沒圖沒真相，電視新聞更需要畫面，於是長官就問這位年輕的女孩，要不要換上裙子，跨過水溝？
雖然長官不是永遠都是對的，但至少掌握她的生殺大權，如果忤逆長官的要求，會不會因此沒了工作？
她左思右想、反覆思量，終於鼓氣勇氣告訴上司：我覺得這樣作會對不起自己的良心。
長官也很直接了當的回答她：那~妳覺得良心重要？還是收視率重要？於是，這位受過四年新聞教育，熱愛新聞的學生，選擇了良心，離開她曾經熱愛的工作。
這幾年在外界監督，媒體自律下，這樣事情越來越少，但電視新聞的品質卻未必提升。即使沒有長官在一旁「諄諄教誨」，現在的工作環境也很難作出好新聞。
電視台的記者一天大約得作兩則新聞，有時還要衝到四則，這麼大的工作量與生產方式，新聞記者能否平安抵達採訪現場，把麥克風堵到對方嘴前可能都有問題，又如何能事前了解議題，事後作好查証？更別說什麼深度報導了！記者有時為了趕時間，符合稿量的需求，只好隨便訪問路人，或者抄抄臉書、行車紀錄器，翻拍一下藝人的臉書或微博，這樣的工作條件想要有好的新聞品質，恐怕比登天還難。
這還只是例行公事，許多記者親臨事件現場，辛辛苦苦採訪回來的新聞，卻未必有權力能決定要登那些內容，把他看到新聞真相如實地登上版面。許多時候，反而是不在採訪現場的長官，揣摩他上頭長官的內心世界，或者假設觀眾愛看什麼，然後，大筆一揮、大刀一剪，搞得原本的新聞全都走了樣。然而，長官名字卻從來不會出現在新聞裡，新聞上寫的反而是「記者XXX採訪報導」，但，這則新聞早就和原來的內容沒什麼太大的關係，記者卻得揹上「腦殘」的黑名。
當然，不是所有的媒體長官都是如此，只是人在江湖，常常會有許多不得不的壓力，就算當上了長官，有時也會身不由己。
即使是再怎麼腦殘的新聞，也可能是第一線記者和長官的拉扯的結果，中間或許經過無數的心理交戰或言辭抗爭，當然，久了也會成了習慣，記者會很自然地開始揣測他的長官想要什麼，找到生存之道。不過，新聞工作要拉扯的，還不只是媒體內部的不同角色，學校教育和媒體實務的兩種理念，也是經常僵持不下。
許多新聞科系學生到媒體工作或實習時，聽到的第一句話往往就是：把你在學校學的放到一邊吧！的確，對有些商人來說，傳播教育應該就是技職教育，最好多教些傳播技能，讓學生能拍、會剪，一畢業就上手，無縫接軌地到業界工作；而倫理道德反而是是獲取利益的絆腳石，懂越多，越堅持，就越難搞，這個記者就越不聽話，如果要融入職場，在這裡安身立命，就把學校教的倫理道德拋到腦外吧！
這其實是個普遍的現象，也不是只發生在新聞傳播界，所有強調專業倫理的工作，包括醫生、律師，都會遇到類似的問題，特別是這行業越商業化，問題就會越來越嚴重，難怪學校教的，和實務工作會有這麼大的落差！
但問題是，是學校要聽職場？還是職場要聽學校的？如果業界覺得學校教的東西礙手礙腳，那為什麼不自己花大錢、辦學校，培養自己要的人才呢？而如果傳播教育覺得自己教的理念、價值那麼重要，何不多花點時間想辦法改變媒體環境，或調整教學內容，讓學生懂得如何記實避禍，而不是老是在心裡書空咄咄，感慨萬千？
只是，這種事用說的比較快，想改變也不是這麼簡單，何況新聞表現牽扯的不只是媒體實務或學校教育，還和政府政策、閱聽人的選擇、公民社會的反思力量大大相關。然而，新聞傳播教育作為整個新聞生產鍊的一環，恐怕也無法置身事外，如何回應媒體環境的變化？如何讓畢業的學生能在惡劣的環境中生存，卻還有機會保有理想？也是新聞教育難以迴避的責任。
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