《親子天下》舉辦2020教育創新國際年會，邀請國內外重要產學領袖代表60名，在2天的議程裡輪番上陣。全球最大線上學習平台可汗學院創辦人薩曼・可汗（Salman Khan）連線視訊分享，以「後疫情時代，重新想像教育」為題，討論疫情來襲，將如何重新塑造對教育的想像及實踐。
線上平台無法取代學校互動
作為全球數位學習的先驅薩曼・可汗，透過越洋連線，提出線上學習平台的優勢，包括可以提供學生用自己的速度學習、重複學習，但是可汗也強調，在學習裡，人與人的連結也同樣重要，「學校就可以擔任這樣的角色」，可汗說。
他舉例，學生可以透過線上平台學習基礎的理論和概念，而到了教室，老師可以引導學生一起解決問題、聆聽、提問、玩遊戲、手作，從事更多互動性的活動。可汗總結，學校的重要性在於如何與人溝通、互動。譬如課堂上老師一句鼓舞學生的話，這都是科技無法取代的地方。
為了達到互動的目標，可汗也打造了 schoolhouse.world 網站，透過家教老師，在網路上打造小型的互動教室。而不論線上或是實體教育，可汗提醒，「最重要的是學習目標！」要關心的是，什麼樣的工具可以幫助學生達成學習目標，不論是剪刀、粉筆都可以，不一定是電腦。
線上學習中的弱勢需求
今年初疫情以來，全球數位學習都被迫大爆發，可汗觀察，儘管多數學校都做得不錯，卻也看到社會不平等，有些社區的小孩沒有設備。「設備不只是為了線上學習，更具有經濟效果，可以用來找工作、和世界連結。」可汗擔心，弱勢家庭受限於經濟，沒有硬體設備可以遠距學習。「未來半年，恐怕仍有遠距教學的需求，希望各國政府可以正視這個問題。」
雖然有些地區開始用電視作為線上學習的工具，來彌補硬體上網路和電腦的缺乏，但是可汗認為，電視是單向演講，缺少互動，「孩子需要聆聽、練習，向別人說明、討論，才是真正學習。」
很多人會擔心，線上學習容易讓孩子分心。可汗表示，即便是在教室裡，孩子也可能人在心不在，而且面對網路時代，分心是不可避免的課題，「孩子遲早得面對，學習解決」。他也提出自己會和孩子一起練習靜心、靜坐，作為專注力的訓練。
線上＋實體，打造最好效果
現場聽眾也透過Slido向可汗提問，例如，需要透過實作操作學習到的知識，像是科學課的實驗，在線上學習時如何兼顧學習效果？實體學校無可取代的價值是什麼？
可汗回應，實體學校有許多價值是無可取代的，例如前面提到的人際互動、學生因為老師的鼓勵、肯定而獲得激勵，甚至人與人間的衝突等。在目前虛擬真實（VR）技術還沒有達到這個程度以前，他建議，教學時可以運用線上學習平台，讓孩子習得基礎知識，再輔以真人輔導，這是目前最有效率的教學方式。他也建議目前並未因疫情停課的台灣，老師、家長可以讓孩子練習每週運用學習平台學習，一天只要20分鐘，就可以有很好的學習效果。
9月23日也是《親子天下》2020教育創新國際年會第一天，討論的主題為「後疫情時代，數位學習新教育」。親子天下創辦人兼執行長何琦瑜致詞時表示，2018年的調查統計發現，台灣在國中小課堂上使用科技的普及率僅有14.7%，明顯落後。希望可以透過兩天的年會討論，讓台灣即便沒有線上學習的迫切性，仍能跟上全球的線上學習的趨勢。
國家發展委員會副主委鄭貞茂也說，台灣有許多線上學習平台，有機會成為國際級的線上學習獨角獸。譬如「幫你優」、「Hahow」、「均一」，或是「VoiceTube」等等。他談到，台灣教育產業的能量很強，希望創業家能持續善用國發基金，將更多台灣的線上教育平台，推到國際舞台。
可汗從一堂數學家教課開始，他的網站成立至今10年，已在全球190個國家，已有1億1千萬名註冊使用者，超過7萬支短影音，提供全球學生學習。不僅止於此，2014年可汗成立了一所實驗學校「Khan Lab School」，招收從幼兒園到高中的學生；2018年，他更創立「幼兒可汗學院App」（Khan Academy Kid），提供符合2-7歲幼兒的閱讀、數理、情緒學習的內容。今年3月起，可汗更近一步開了一個子網站keeplearning.khanacademy.org，每一天提供課表，從生活作息到學習科目都提供建議，幫助老師、家長、學生，在家學習不中斷。而這一切都是免費的，希望讓任何人在任何地方都能使用。
（本文原發表於親子天下【2020教育創新國際年會】，經同意轉載）
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