你有一直不知道如何解決的人生難題嗎?獨立評論邀請到師事法國奧斯卡.伯尼菲哲學諮商的褚士瑩開設哲學諮商專欄。哲學諮商(Philosophical Counseling或稱為Philosophical Practices)並非心理諮商,而是一個1980年代開始新興的應用哲學學派,以忠於蘇格拉底傳統的方法,探討個人,社會,心理層次的問題,更多哲學諮商細節可以參考維基百科。歡迎讀者將自己的問題用300字左右描述,寄到opinion.cw@gmail.com,並在標題註明「哲學諮商室」,我們將會抽出讀者的問題回答。現在就來舉手發問吧!

圖片來源:shutterstock

自從這幾年,在台北和北京都各自開辦哲學思考的冬令營、夏令營之後,許多學生的家長提出更進一步的想法:

「寒暑假學習思考,固然很棒,但平常怎麼辦呢?學生在傳統填鴨式教育下,要如何繼續維持思考的習慣?」

這是一個很好的問題。但是我沒有答案。

後來,一個在北京頗富盛名的「作文班」向我提議,可以把「思考」變成寫作課。

身為一個作者,對於這個想法其實一開始我有說不出的反感。因為從小到大,我所知道的「作文班」,就是教寫作的技巧,抒情文怎麼寫,論說文怎麼寫,而寫得好或是不好,唯一的標準就是考試時能不能得到高分。

我自己是一個受益者,但也是受害者。受益,因為從小我就因此知道該怎麼寫作文拿高分;而受害,就是一直到30歲以前,靠著這一招半式走江湖已經綽綽有餘,我根本就不需要思考。因為這種「投其所好」的作文,其實不需要思考,只需要懂得察言觀色,知道批改作文的老師想看什麼就行了。

即使後來出書了,被人稱為「作家」,應邀在寫作協會、文藝營開設給有志成為作家者的「寫作班」,我現在回頭想想,也是在做一樣的事,只是從揣測心意的對象從閱卷老師,變成了文學獎的評審。

可是寫作,難道真的不需要是「思考」的成果嗎?如果真是這樣的話,那麼多偉大的原創文學作品,研究論文,又是怎麼產生的?肯定不只是知識跟技巧的堆疊。

12堂觀點課,培養你的觀察思考力

閉關思考了一段時間,加上跟其他在歐洲進行哲學踐行的同事討論之後,我找到了自己的回應方式,那就是我其實可以為小學中高年級學生,設計一系列專門訓練思考能力的「觀點寫作」課。

這樣的「觀點寫作」分為初級班、中級班、高級班3個階段,每3個月12週為一期,每個階段3期,每期用12個寫作主題,按部就班,從觀察開始,慢慢進入預設,深化,概念化,論證,問題化,提問……,從各種角度練習一個特定的思考能力,3階段完成,一共為期2年。

比如初級班第一期,就只做一件事:訓練「觀察力」。

前5堂課,分別訓練5個「生活觀察」的能力,依序是「圖像觀察」,「影片觀察」,「動作觀察」,「聲音觀察」,「生活事件觀察」。

第6堂課,則是根據經典名著《基督山恩仇記》進行一次「文字閱讀觀察」。

第7堂課與第8堂課分別是「新聞事件觀察」和「趨勢觀察」兩個大命題觀察,英國脫歐、地球暖化,都會是很有趣的觀察題材。

第9堂課是根據運動用品NIKE創辦人菲爾.奈特(Phil Knight)的自傳《鞋狗》(Shoe Dog)這本書,進行第二次「文字閱讀觀察」。

第10堂課,是第三個大命題觀察,主題是「歷史觀察」,比如「秦始皇的焚書坑儒」就是一個很可以觀察的歷史事件。

第11課,將根據達爾文的「物種起源」,或是其他科普的讀物,從科學的面相,來進行第三次的「文字閱讀觀察」。

第12堂課,則是與人類生存、倫理有關的「未來觀察」,像是AI,或是安樂死,作為第四個「大命題」觀察。

這12個以「觀察」為主題的寫作課程,以12個充滿變化的觀察方式,作為12個「觀念寫作」的主題,從當下眼前一步一步由淺入深、通向未來。讓孩子學會通過表象,進行深度觀察,透過「體驗式學習法」作為進入哲學踐行的入門課程。我們想要訓練孩子有如昆蟲「複眼」般的能力,不只能夠從各種不尋常的角度來觀察尋常的外在事物,更學習如何觀察自己,並且配合3本主題書,練習寫出12篇實踐「觀察」的有趣觀念寫作,讓閱讀跟思考結合起來。否則徒有思考,卻缺乏知識,就跟只有知識,卻不會思考,同樣都是極端。

在思考面前,我們都是平等的

有趣的是,這一套「觀點寫作」課程設計出來之後,看到的大人、包括寫作班的老師, 都躍躍欲試自己想上,似乎忘了這寫作課程,其實是我為小學中高年級學生準備的。

但是轉念一想,思考並不分大人、孩子,一個人的年紀大小,不代表一個人思考能力的高低。在思考面前,我們都是平等的,沒有太多知識、經驗、體力上的限制,也就是說,無論是晚年全身癱瘓的物理學家史蒂夫霍金,或是WWE摔角手John Cena,都在觀察中學會思考,在思考中提煉出行動,也或許,這就是思考最迷人的地方。

瀏覽次數:2838

編輯推薦

延伸閱讀

國際NGO工作者,專業訓練來自埃及AUC大學唸新聞,及哈佛大學甘迺迪學院。曾在緬甸北部撣邦主持農業轉作計畫近十年。2012年後轉任美國華盛頓特區國際金融組織的專門監察機構BIC(銀行信息中心)緬甸聯絡人,訓練緬甸的公民組織監督世界銀行及其他外國政府對緬甸的貸款及發展計畫。 另除協助多方停戰協商,設計戰後重建之外,也意識到真正的改變必須來自教育,從「學會問對的問題」開始,讓下一代開始接受多元社會,改變衝突的本質,因此從2015年開始,赴法國「哲學諮商學院(IPP)」師事奧斯卡.伯尼菲,學習哲學諮商,並且參與緬甸內戰衝突地區克欽邦少數民族自治區IDP難民營的哲學思考教育,終極目標是鼓勵武裝部隊想清楚「為什麼我們要打仗?」這個問題,以推動哲學思考為目標的草根哲學機構。
「獨立評論@天下」提醒您:
1.本欄位提供網路意見交流平台,專欄反映作者意見,不代表本社立場
2.發言時彼此尊重,若涉及個人隱私、人身攻擊、族群歧視等狀況,本站將移除留言。
3.轉載文圖請註明出處;一文多貼將隱藏資訊;廣告垃圾留言一律移除。
4.本留言板所有言論不代表天下雜誌立場。