台灣大專校院107學年度的經費支出是2,516億，相當於我國2020年跟美國採購66架新式F-16V戰機所需要的經費，佔當年全國教育經費7,409億的三分之一強。這筆經費分配到全國140所大專校院的121萬名學生上，平均每生每年分攤經費 20萬，再加上大學4年的生活費大約100萬後，這筆投資需要多久才能回收呢？有沒有辦法讓高中畢業生不用花4年180萬，就能享有大學畢業生的薪資紅利呢？
答案可能就在開放教育的「實驗大學」。
打破傳統大學的垂直整合象牙塔
台灣的大學和全世界大多數的大學一樣，是高度垂直整合的機構，大學除了自聘終生職的教授外，還要自己發展各種課程，自己蓋教室、實驗室、宿舍和體育館，管理學生社團，照顧學生生理和心理上的大小事……結果是大學什麼都做，但很難把任何一件事做到最好。
開放教育的實驗大學，希望能打破這種垂直整合的象牙塔，支持並鼓勵學生與校外單位發展多元的學習經驗，依照學生的學習風格和目標，自由混搭最合適的學習內容與方式，讓學生在畢業前取得有市場價值的一技之長。
以Google的職業證書（Career Certificates）為例，只要花8,400元上6個月的線上課程，除了有機會去應徵月薪12萬的資訊系統維護專員工作外，還可以抵12個大學學分。Google 宣稱，持有他們的職業證書者在應徵Google工作時，不論學歷待遇，都是比照大學畢業生。這種技術訓練（Technological Training and Development）的即戰力，恐怕不是傳統大學以學分學程、輔系或雙主修能夠提供的，但開放教育的實驗大學卻可以透過像 Google 這樣的產業夥伴來做到。
除了技術訓練外，開放教育的實驗大學還可以跟認證機構在專業發展（Professional Development）上合作，超越傳統大學相關科系畢業生的工作想像。以理財規劃顧問這類的工作為例，傳統大學商學院因課程年代久遠無法與時俱進，學生畢業後得先去金融機構工作幾年累積實務經驗，並靠自己不斷在職進修才有機會。開放教育的實驗大學學生則可透過自主學習、參與研習和實作等的多元學習管道，通過認證成為CFP國際認證高級理財規劃顧問，就有機會去應徵月薪16萬加獎金的助理理財規劃顧問工作，不會像傳統大學學生被一推必修但與工作無關的課給耽擱。
更開放、更多樣、更自由
開放教育的實驗大學除了在技術訓練和專業發展上超前部署，在通識教育（General Higher Education）方面也能做到比傳統大學更加深加廣。通識教育培養的讀、寫和批判思考，是本世紀最夯的非特定類型工作和現代公民不可或缺的能力。然而，在傳統大學裡，學習這些能力的機會往往被各系必修的學分給排擠，也難怪求職網調查，有7成的受訪者自認學非所用，其中文史哲、管理、藝術學群最嚴重。
開放教育的實驗大學學生可在線上修世界頂尖大學的磨課師（Massive Open Online Courses，MOOCs）並取得學分，實驗大學不需要包山包海地開各種領域的通識教育課程，而是把自己學校老師擅長的課程做成磨課師，與全世界共享以達到互通有無，讓教育資源最大化的目的。
傳統大學認為技術訓練是高職和科大的責任，專業發展是學生畢業後投入職場企業該做的事，而通識教育也不是教育部或科技部的各種補助計劃的重心，唯有學術領導（Academic Leadership）才是主流高教排名和教授升等的關鍵指標。然而，除了極少數需要進行學術論文發表的研究生外，學術領導對大學部學生來說頂多是聊備一格。傳統大學應該認真思考，為了追求所謂的學術領導地位，他們投入了多少的人力和財力，但實際上能帶給大多數學生有什麼幫助。開放教育的實驗大學在學術領導方面是以開放共享研究成果，以達到在特定領域上發揮影響力，而非盲目地不計成本追求學術領導的地位。
3年前修法的《學校型態實驗教育實施條例》，開放學校法人或其他非營利之私法人申請辦理專科以上階段學校型態實驗教育，並以辦理專科班、學士班或碩士班為限。由於法規限制實驗大學全校最多只能收到500名學生，唯有透過開放教育讓學習資源共享，才有可能給學生一個負擔得起且能適性揚才的多元學習環境。歡迎大家一起來發想開放教育的實驗大學，提供未來的學生更多可能！
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