下週就是進修英文的期末考了，小魯畢業生仍然要為自己的畢業奮戰。
17級入學，是清大英文畢業門檻實施的第一年；18級入學，門檻調升；19級入學，學校規定一定要考過校外的考試後才能選修進修英文。本來清大校內有很多補助學生參加英文考試的獎學金，在這3年內學校砍得一點也不剩，研究生的獎助金也是一直刪減。
小魯我報名了多益測驗，自掏腰包花了1,500元，相當於我一個多禮拜的生活費，沒有通過。還記得那時候在考場上有多緊張，腦內轟轟作響，聽力都聽不進去，閱讀題也寫不完，不管我再怎麼深呼吸，我仍然沒辦法專注。我沒辦法面對我的英文成績，也沒辦法靜下心來學習。只要想到那些障礙我就覺得好害怕，拿到好多篇想看的英文論文卻都看不懂，同學們都拿了多益或托福的成績單就只有我沒有。每次考英文前一天都睡不著，畫卡時手都會抖，但所有人都告訴我：「英文不難，是你不去面對它。」
對，我沒有面對過英文。是我的錯。無論我再怎麼努力，沒過英文畢業門檻，我永遠都不夠努力。
曾經，我質問過教務長：「學生學習最重要的難道不是進步嗎？進步很多就好了，為什麼一定要達到某個齊頭式的標準呢？」他回答說：「清華大學有非常優良的傳統，有一個光環，外界對我們有很高的評價，而畢業門檻這個很高的要求，正是為了維護這樣的水準。」
我真不懂，清華的光環是老師和學生共同創造的，清華在台建校60年了，英文畢業門檻短短不到4年，難道這60年內清華水準衰落過嗎？為什麼教務長不信任老師的教學、不信任學生的學習，只搞一些僵硬的門檻來作秀呢？這間學校最在乎的不是學生和老師的成長和實踐，而是「門檻通過率99%」這種數字。教務長很明確的說：「我希望以後同學們不要再質疑這個標準，而是在這個標準之下，建議學校還要再開什麼課？」
反正學生就是一堆貨物，被校方趕上生產線，改造成校方想要的樣子之後好讓校方炫耀，這就是我們學習的意義。在清大學習不是為了自己，是為了讓學校有個漂亮的數字。
大一的時候，因緣際會選到了張瀞文老師的英文課，那是我覺得英文進步最多的時候。105下學期，我要畢業了，張瀞文老師也要離開清大了，她幫我好多，我想她留在清大，但清大校方根本就是逼走她的元兇。語言中心的老師們為了英文課盡心盡力，但學校一直限縮老師們的教學環境，最近還單方面的修改老師們的聘約：追加老師每週到校日數與時數要求，「聘期最長以6年為限」、「至多續聘5次」等條款，並要求聘約立即生效，還變更原有標準化的續聘評量辦法，減少教學在教師評鑑的比重，要求老師們必須負擔更多的行政職。
這間學校連老師都要趕走，存心不讓老師專心教學，存心不讓學生學習。學校高層到底要亂搞到什麼地步？清華的光環是誰弄糟的，學生有目共睹。
好煩，好累。但我還是要想：到底我的英文為什麼那麼差？要怎麼通過學校的要求？這是「為了我自己好」。
否則我休想要畢業念研究所。
（作者為清華大學學生會會長，本文轉載自「靠北清大」臉書專頁）
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