以前總是說幼教老師很忙，現在我是說：我們怎麼會那麼忙？
每天除了協助孩子的保育，提醒喝水、注意用餐的飲食均衡、如廁的基本功夫；我們還有教學！教學是這樣開始的，每天孩子一進班就會進行簽到，從簽到中，他們運用手眼協調、認識日期的能力不說，還有的是學習檢視自我的工作，規劃自己今天想選擇的角落，確定每日該做事項是否有做到，學習對自己負責！
接著是角落、學習區時間，在這個時間我們兩位老師都會放下手邊的工作，進入各區之間陪孩子玩，協助問題的解決或是幫他們製造更多問題；之後，我們會進行角落分享，希望藉由分享的過程，期待每位孩子即使突然轉換新區域都還是能駕輕就熟。除了陪伴遊戲以外，我們還會觀察、紀錄每位孩子進入角落的狀況，並於事後相互討論分析，是否還需要再做教學上的調整，因而開展了各區之間的小任務。
隨後而來的是點心時間、主題活動時間、午餐時間、午休、下午的點心及多元活動時間，當然例行的聯班或戶外活動也不能缺少；伴隨課程而來的教學週誌、省思、親師溝通、學習單，更別說每位老師各自負責的行政工作了！尤其是主任，我真的覺得我的搭檔很厲害，同時也很辛苦！
而上述這些每日工作中，我第一個遇到問題且花費很多功夫省思、調整的是角落活動。在一開始的角落進行時，其實我是有點不習慣，不知道該如何拿捏介入的時間與程度，總會想是否該等一等？
這是我們班最小的孩子（中班），他其實花了很多時間在研究積木，蓋他想要的101，過去他總是在堆疊高塔，但一個月過去了，今天我看見了他展示型式、對稱的能力；我問他為何這次的101上下層積木會不一樣呢？孩子說：因為我們的長方形積木不夠多，所以要用別的！然後我又問：可是為什麼你要用兩個拱門形狀？孩子說：因為只有一個不平衡，要兩個才不會倒。我又問：那為何不是第一層用長方型呢？孩子說：因為這兩個中間有洞，人才可以走進去。
孩子的回答，讓我看見了他的進步，除了平衡的表現，他還很認真研究了形狀！聽到這裡，我感到開心又感動，真心覺得好幸福能身處在這個班級。因為只有16個孩子（偏鄉學校），這樣良好的師生比，讓我有機會逐一深掘孩子的想法，看見他們的進步。
這就是幼教老師的一天，我們只有16個孩子就如此忙碌了；更別說是班級擁有30個孩子的幼教師了！辛苦了各位幼教師，期待幼兒園能夠擁有降低師生比例的一天，讓班上的每一個孩子擁有到更多的教師陪伴。
（作者為新北市國小附幼教師）
分享圖文請註明出處，未經本站同意不得轉載
瀏覽次數：17880
