十二年國民基本教育將於民國107年度依不同教育階段逐年實施，這是繼九年國民義務教育於民國57年實施後，其中歷經民國93年轉化為九年一貫課程，實行半個世紀後的重大變革。當基本教育向後延伸，代表著學子在人生最精華的身心靈發展的重要階段（7-18歲），大多待在家中與學校，或許也因為現在整體社會發展的脈絡，學子待在學校的時間遠遠多過於家中，因此在教育現場的言教、身教、制教與境教，常常會成為重要的元素，而往往境教這一個概念是最容易被忽略的，所以教育改革過程，有時就會像舊瓶裝新酒（舊瓶如同學校的建築環境空間，新酒如新的教育理念）。
筆者有一回在中小學現場，與第一線教師對話過程中，第一線教師便提到：
當教育改革時，感覺我們還在舊的校園環境空間中進行新型態的教育方式。
這便讓筆者想到英國前首相邱吉爾曾經說過：「人造環境，環境造人」，這便延伸出一個重要思維，我們是希望學子在什麼樣校園環境空間中接受教育，因為校園環境空間是我們建造的，但這樣的校園環境空間卻是會影響生活其中的學子。當然近年來，陸續有相關計畫推動是為了面對這樣的變革，例如永續校園局部改造計畫、營造空間美學與發展特色學校、老舊校舍整建…等。
永續校園局部改造計畫，是為了因應當代人類發展新的一股趨勢，就是永續發展。談到永續校園，不得不回到永續發展的定義，在國際間的定義是：「滿足當代人的需求，又不危害到下一代人滿足其需求的能力。」這是一個最核心的定義，而永續的概念在各界不斷地推動與實踐，其實永續的概念是一種生活模式調適，而聯合國明確指出，永續發展概念需要透過教育實踐與深化，因而延伸出永續校園推動，永續校園是一種結合真實環境呈現，影響使用者的行為、傳遞相關知識、態度、價值觀，最終產生行為的改變。校園環境其實是除了家庭環境外，成長的重要環境，一個具備永續理念的校園環境，生活在其中的師生在行為上透過建築、環境、空間規劃設計，而改變影響其產生永續的行為，進而希冀將行為帶回家庭中實踐，同時也讓師生態度、價值觀改變，這是永續校園重要的精神。
永續校園希冀透過環境教育軟體驅動整體硬體環境營造，因此需要透過軟硬體各三副眼鏡去看校園環境空間。環境教育軟體三副眼鏡分別為：1.強調的是要在真實環境中（in）進行教育、2.教育有關於（about）環境的知識、態度、技能，並且3.為（for）實踐永續環境而進行教育。在硬體環境檢視與營造部份，也需要透過三副眼鏡去看校園，分別為1.關注能資源議題，要先節流再想開源；2.身心健康衛生，如室內外環境品質包含空氣、水…等；3.重視防災安全，這是攸關生命安全部份，優先順序會高過於前兩項。
最後，綜整而言，永續校園計畫，是要傳遞永續發展概念，學校是整體孕育學子的搖籃，永續概念是當代重要的思維，要將此思維透過校園軟硬體配合傳遞與深化，希望透過如此能讓學子在未來能具有永續思維面對未來的環境。也希冀提供給未來十二年國民基本教育，教育軟體改變的同時，校園建築環境空間硬體改變的契機。
（作者為國立臺中科技大學通識教育中心助理教授）
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