你知道實驗學校，那你知道台灣其實還有「科技實驗學校」嗎？
雲林縣立石榴國中就從2023年8月開始，轉型為公辦科技實驗國中，是全台第一所以科技課程為導向的實驗學校。課程主打「做中學」，以資訊、機電、木工、化工課程為導向，讓學生在探索中學習，從學習中成長，為培育科技人才打下基礎。
少子化衝擊下的教育新突破
石榴國中校長林俊賢表示，石榴國中因為位處斗六市郊區，又受到少子化影響，近年逐漸邊緣化。為了讓學校再度活絡起來，因此轉型為實驗學校。至於為什麼會選擇以「科技」為發展主軸，其實有兩個因素。首先校長認為，台灣身為島國，經濟與科技發展高度相關，所以學習科技對孩子來說也是重要的事。其次，台灣各式技術人員缺工嚴重，包括水電、木工、機械等，希望在國中的課程中就導入這些基礎的技術概念，引發孩子學習的動機，有助於這方面人才的培育。
石榴國中的科技實驗教育有兩大發展主軸，分別是「奠基」及「探索」。「奠基」就是在這些科技領域的課程中，為孩子打下深厚的知識跟技能的基礎；「探索」則是讓每一個孩子多元化探索不同的課程，發掘自己想要的或喜歡的方向，有助於未來升學及職涯規劃。
特別的是，石榴國中與普通學校不同，規劃了3學期制：第一學期是8月中旬至11月中旬，第二學期為12月上旬至3月上旬，第三學期為3月下旬至6月下旬。為什麼要這樣修改？林校長說，3學期制有助於減輕學生的學習疲勞，也因為中間的假期時間調整，避免了「長假症候群」的副作用！
從國二開始，就全面學習程式語言
半導體、人工智慧現在蔚為風潮，石榴國中規劃國二學生全面學習進階程式語言，透過實驗或操作課程，讓學生在學習實務之餘更進一步反思知識結構。
葉佳韻老師說，國一時會先教學生圖像式程式設計Scratch，國二時就可以進階到文字式程式語言設計，採用的是Python。為了提升學生學習文字式程式語言的興趣，老師在授課時也會設計一些生活情境，拉近程式語言與學生之間的距離感，訓練學生面對問題的能力及運算思維。
例如鍾育潤老師這學期就以「遊樂園」為主題，請同學選定遊樂園中的一項遊樂器材，進行模擬設計。羅逸祥同學分享，他們這組在遊樂園專題中選擇以「鬼屋」為主題，在撰寫程式的過程中不是很順利，經過多次的試錯才成功。他們透過燈光效果、風鳴器、馬達等來營造鬼屋恐怖、陰森的氣氛感，但剛開始撰寫程式時，燈光的部分沒有寫到重複執行，所以燈光只亮一次就結束了，發現問題後才趕快修正程式。從發現問題、思考問題到解決問題，雖然要花費很多心力，但是完成後的成就感，也讓他對於程式設計更有興趣。
鍾育潤老師表示，課程中設計生活情境，可以讓學生思考如何用程式來解決生活問題，就算學生未來沒有要往電腦科學或者是軟體工程方面發展，也能夠透過思考的過程培養運算思維。所謂運算思維就是把大問題拆解成小問題，找出問題的規律，再一個一個的解決小問題，最後解決整體的大問題。這是學生畢業後可以帶著走的能力。
讓學生成為自主學習者
石榴國中擁有8間實驗教室，規模之大全台罕見。有別於傳統課程，讓學生「週週做實驗」，提升學習效率，也讓學生成為「自主的學習者」。
林莛芳同學說自己最喜歡的，是化工課製作擴香石的實驗，首先要調配材料，倒入模具後讓它成型，接者可以用自己喜歡的顏料調色。她做出的擴香石是櫻花造型，到現在都還愛不釋手！張家萾同學則分享，坊間流行的玩具史萊姆常常使用有毒物質製作，但是化學老師教導他們利用安全的化學物質製作史萊姆，既有趣又能學到新知識。
石榴國中的學習風氣活潑，老師與學生間的界線也很模糊，老師與學生相互學習、一起成長，形成一個善的循環。主任林冠廷說，石榴國中的辦學理念是「學生的圖像就是老師的圖像」，很多新興的議題或實驗，老師與學生一樣都是一張白紙，只要學生有興趣，老師也回會和學生一起研究、教學相長，透過學習熱忱的相互渲染，營造良好的學習風氣。
石榴國中身為全台第一所以科技課程為導向的實驗學校，校長林俊賢也勉勵學生，要珍惜學校的資源，好好享受學習，畢業之後，不論在哪個領域發展，在石榴國中獲得的知識、技能甚至是思考邏輯，都能讓學生成為符合時代趨勢的科技公民。
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