中小學教育

一場最國際化的高中面試:他們如何從全世界的年輕人裡,找到21世紀需要的人才?

圖片來源:Shutterstock

一個錄取率不到1成的國際高中,今年把1成以內的新生名額釋放出來,用一種全新的方式來向全球招生。

UWC(United World College,在香港稱為聯合世界書院,而在中國則稱為世界聯合學院)創辦於1962年,每年有來自世界各地15,000~20,000位16~19歲的高中生,一同爭取1,700個入學名額,去就讀17所遍佈於歐亞非南北美洲、提供兩年制國際文憑大學預科課程(International Baccalaureate, IB)的寄宿學校。

UWC的學校不受理學生直接申請就讀,而是透過全球150個UWC國家委員會來推薦適合的學生。然而,以國家委員會的角度來甄選學生,對第三文化小孩(Third Culuture Kids)相對不利,像是住在台灣的波蘭人子女,到底是要用中文跟台灣UWC國家委員會申請呢?還是跟用波蘭文跟的波蘭UWC國家委員會申請呢?

有鑑於此,UWC的國際辦公室(International Office)在今年試辦了一個全新的全球選才方案(Global Selection Programme, GSP),請各校提供不超過10%的名額給國際辦公室自行辦理全球甄選,讓申請人除了向居住地或持有護照國家申請之外,還多了一個全球不分區的申請方案。遴選委員是由學校招生主任代表和國家委員會代表所組成,通常不會是來自學生想申請的學校或國家,會依照學生的個人特質來決定是否推薦學生就讀。被推薦的學生則依照志願序跟學校媒合,也就是說,學生是否適合讀UWC是由來自多國背景的委員決定,但學生能否進入到哪一所學校就讀,還是得看該校的招生考量,包括創校宗旨、員額、性別、國籍、該校目前已經招收該國人數等等。

不考學科考態度,連吃午餐都是觀察時機

首屆GSP分成兩輪舉辦,第一輪是2018年11月在歐洲法蘭克福、中東杜拜、中美哥斯大黎加和亞洲曼谷等4個城市舉行,第二輪是在2019年2月在歐洲倫敦、北美洲多倫多和亞洲曼谷舉行,每一場只邀請不到20位的申請人,進行一整天的面試。每一位學生至少要有一位成年人陪伴。申請者除了要繳交報名費之外,還要自行負擔前往面試城市的所有食宿和旅費。

面試從上午8點到下午6點,首先是主辦人進行活動開場和簡報,第一件交代的事是緊急避難程序,然後提醒學生在面試過程若有感到不舒服的地方,不論是對面試官所提出的問題或態度,都可以馬上跟主辦人說。另外,主辦單位除了提醒學生要把手機關機外,也提醒學生在面試結束前不得攝錄影或錄音。

第一場面試是由諮商師進行情感福祉問卷(Emotional Wellbeing Questionnaires)。雖然這不是學生入學甄選的一部分,但可以讓校方提早發現孩子的特殊氣質,以利輔導機制提早介入,幫助學生克服未來課業和生活上的挑戰。

第二場是團體活動,由參與面試的學生分組完成團體任務,例如將6人分成2組各3人,中間留一個空位,要兩邊人馬在一定的規則下互換位置,以觀察學生之間如何互動,同心協力解決一個需要大家都參與才能解決的問題。

中午吃飯時,學生自己一桌,但遴選委員會持續觀察學生們在餐桌上互動的狀況。 下午是由兩組遴選委員分別與學生進行兩輪面談,其中一場學生需要以非電子的方式進行一個解決世界問題的專題報告。最後,早上的諮商師會向家長回饋他所觀察到的學生氣質,並且建議家長可以如何協助孩子未來的學習與生活,在入學前提早準備。

即使兩年要花幾百萬,全世界學生還是蜂擁而來

來參加 GSP 的家長的背景非常多元,有住在尼泊爾的法國人、住在泰國但從來沒去過南非的南非人、住在峇里島就讀綠色學校的荷蘭人、住在上海的印度人、住在台灣的波蘭人和住在日本但小在美國長大的日本人等。雖然他們都是第三文化家庭,但是家長們對於教育的期待還是跟自身成長背景息息相關。

例如一位來自印度的爸爸,就很堅持自己的女兒未來要讀醫學院,因此希望她能夠有更多科學相關課程。反觀來自歐洲目前住在亞洲的家長,就不那樣擔心孩子未來的進路,只希望他們能更有國際觀且活得快樂。

UWC在還沒導入全球選才計畫之前,各校本國學生的比例的上限是25%,其他75%的名額是分配給各個國家理事會推薦的學生。今年起除了國家理事會外,GSP也可以推薦學生給各校,但學生只能在國家理事會或GSP擇一管道報名。

就像任何招生方式的改變,GSP在一開始難免會被質疑其公平性和效益,今年也有兩所學校基於學校章程限制等歷史原因沒有參加。但相較於傳統由國家委員會分區招募,UWC國際辦公室的全球選才計畫更能招募到21世紀的全球化人才。

即使GPS進來的學生不會得到學校和國家委員會的贊助,且家長必續自行負擔2年台幣數百萬的學雜生活費,但仍吸引北至日本中國台灣、西至印度巴基斯坦、南至印尼太平洋區域的學生和家長來曼谷參加面試。這些還沒就讀UWC就已經很全球化的學生,即使僅佔各校學生名額的10%以內,未來對這些學校的老師和學生仍會有一定的影響力,讓UWC邁向更全球化的21世紀。

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人稱「自學教父」的陳怡光是美國西雅圖華盛頓大學企業管理碩士,長年透過組織自學家長、推動修法爭取自學生的受教權,是實驗教育三法的重要推手。現為教育部高級中等以下學校課程審議會審議大會委員及保障教育選擇權聯盟總召集人,也是2020將在菲律賓馬尼拉舉行的「全球在家教育會議」的籌備會委員。

曾任臺北市影視音實驗教育機構主任,與妻子魏多麗合著《我家就是國際學校─台灣爸爸╳波蘭媽媽的地球村教養經驗》。

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人稱「自學教父」的陳怡光是美國西雅圖華盛頓大學企業管理碩士,長年透過組織自學家長、推動修法爭取自學生的受教權,是實驗教育三法的重要推手。現為教育部高級中等以下學校課程審議會審議大會委員及保障教育選擇權聯盟總召集人,也是2020將在菲律賓馬尼拉舉行的「全球在家教育會議」的籌備會委員。

曾任臺北市影視音實驗教育機構主任,與妻子魏多麗合著《我家就是國際學校─台灣爸爸╳波蘭媽媽的地球村教養經驗》。

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