113學年升大學申請入學6月13日放榜，缺額連3年破萬。進一步檢視，台成清交的電機系幾乎滿招，幾個私校的理工科系招生名額使用率也突破9成，相較之下，非理工科系的招生明顯下降，指標學校政大的招生名額使用率為67.92%，低於去年的73.98％，總體來看，招生確實呈現「理工熱、人社冷」的態勢。
產業趨勢影響招生
影響招生的因素不少，除了考招變革、少子女化使生源減少，長期以來，就業考量一直是影響學生選填升學志願的關鍵，在AI風潮推波助瀾下，就業導向更加勢不可擋。
近年來，半導體成為大國博弈與地緣政治下的焦點產業，台灣在全球產業供應鏈中扮演重要角色，甫結束的2024年台北國際電腦展（COMPUTEX 2024）大咖雲集，NVIDIA黃仁勳、AMD蘇姿丰、超微電腦梁見後等台裔三巨頭齊聚台北，風靡全台吹起AI旋風。
黃仁勳分享人工智慧帶動全球新產業革命發展，還列出台灣40家輝達供應鏈夥伴與17所公私立大學，相關個股股價騰飛，入列「黃仁勳學校」的師生校友備感光榮，不難預見，在這波AI風潮加持下，未來「重理工、輕人文」將更加明顯。這樣的社會氛圍如何影響台灣教育與未來發展？教育政策如何相應調整？確實值得嚴肅面對。
產業前景與薪資水準向來引領選讀與招生，以下資訊清楚顯示這樣的趨勢：包括女校在內，選讀二類理組的學生大幅增加；而相較於數理資優班，各校的語文資優班、人文社會資優班招生卻每況愈下、難以成班，不少學校已陸續停招；雖有台大醫學系為提升人文素養，將申請入學從英文科改為採計社會科，但也有更多頂大的理工科系不採計國文，AI風潮下，原已弱勢的文組更加式微，理工組則是益加趨之若鶩。
而原本就致力產學合作的政府也不斷祭出利多，2021年立法院通過《國家重點領域產學合作及人才培育創新條例》，在頂尖大學設置國家重點領域研究學院，產官學共同培育人才，六所半導體學院因應而生，教育政策服膺產業發展的方向極其明確。
升學議題環環相扣又交互影響，除了高中發生明顯改變外，大學的招生也更加市場化，傳統名校人文社會領域缺額大幅增加，甚至出現個申掛零的情況。根據教育部統計，109至113學年，學士至博士班藝術及人文領域科系，計有9案整併、45案停招，檢視112學年度大專校院概況統計相關數據，人文社會藝術學門學生數大幅滑落，藝術學門從106學年度的105,409人減少為112學年度的86,001人、人文學門從15,281人減少為13,622人、語文學門從90,660人減少為68,919人、新聞及圖書資訊學門從19,354人減少為14,523人，唯獨資訊通訊科技學門不減反增，從80,510人增加為81,831人，可謂一枝獨秀。
適性揚才的現實與挑戰
12年國教上路以來，教育政策揭櫫適性揚才，教育部為此做了大量宣導，鼓勵學生多元探索、認識自我，但在殘酷的社會現實下，技職教育日趨式微，理工科系成為學子首選，流風所及，可能連原本並不適合選讀理工的學生都躍躍欲試。
「去念自然組啦！怎麼看都比較吃香！」既是許多過來人對學弟妹的諄諄教誨，也已深刻影響高中學生的志願與選讀，當「魯蛇」、「無路用」、「文組不意外」，成為鄉民吐槽或文組學生自嘲的網路用語，對徘迴在性向與「錢途」的家長與考生來說，壓力不言可喻，這樣的氛圍對選讀人文社會類組的考生確實需要很大的勇氣。
無可諱言，就業機會與薪資確實是左右升學選擇的重要因素，但也並非唯一，除了薪資與就業，也不能無視學生的職業性向與興趣，即使理工領域待遇高於文科學生，社會還是需要多元人才，包括跨國AI公司也需要各種領域的專業人員，各行各業都有許多成功的例子，選擇文組的孩子不意味著失敗，更不應該因此妄自菲薄。
在資訊開放、升學途徑日趨多元的今天，升學選擇應該更有條件擺脫聯考時代被分數綁定的壓力，人生有夢、築夢踏實，求學的過程，有人一帆風順，但也有人百折不撓，相較於一路順遂的成功人士，在這碌碌塵世，那些懷抱理想、勇往向前的人，更加令人感佩。可以肯定，就如理工科學生也需要人文素養一樣，人文社會領域的學生若能更好地掌握資訊發展趨勢與運用能力，自然有助於未來的職場與就業，如何讓截長補短，讓更多國民兼具人文素養與資訊運用能力，應該比無止境的戰文理組來得有意義。
確保自我實現需要更多可行政策
蘇姿丰父親蘇春槐感慨，蘇姿丰如果留在台灣，「可能是台大醫科，就浪費一個天才」，這樣的說法引起不同討論。蘇春槐原意並不是否定台大醫科，而是感慨台灣社會普遍認為最優秀的學生都應該去念醫學院，在這樣的壓力下，蘇姿丰如果留在台灣升學，大概率也會就讀醫科，然後成為一個優秀的醫生，但也自然不會有現在的「半導體女王」。蘇春槐的感觸值得頂標學生及其家長反思。
長期以來，學業成績優異的中學生有高比例以醫學院為升學第一志願，在AI狂潮席捲而來的現在，頂標學生多了半導體相關系所的選擇。以2009年成立的科學班為例，性質為高中之數理學術性向特殊班級，由高中與大學合作規劃課程，給予具科學潛能之學生提前學習科學專業領域，其宗旨是在培育國家基礎科學人才，但多數學生卻選讀醫學、電機、資訊，選讀基礎科學的反不及3成，更有私中或補習班以考取科學班就是醫科保證班作為宣傳，明顯違背科學班成立之宗旨。
科學班的主流升學選擇，反映了台灣家長普遍的價值觀，卻不利於台灣整體發展與厚植國家競爭力。就以台積電為例，儘管已是全球半導體要角，但先進製程中許多關鍵設備與原材料仍牢牢掌握在美日歐手上，正是作為一個資通訊與半導體製造大國，台灣更必須重視基礎科學，培育更多專業人才，才能真正減少對其他國家的依賴。
學生當然可以考慮就業因素選擇就讀的學校與科系，但政府的責任，應該不是擴大這種趨勢，而是要從國家長遠未來、多元社會與產業整體佈局思考，透過政策鼓勵、引導學校與科系多元發展，讓各種領域都有傑出人才；政府更應正視勞動與就業市場普遍低薪過勞的困境，提出具體可行改善勞動條件的明確作法。此外，要真正實現適性揚才的理想，如何落實中小學生涯發展教育亦值得重視，真正讓學生認識自我特質、察覺自己的能力，進而具備發展主動建構個人生涯願景的能力，以減少升學選擇的徬徨，並降低大學退休學、轉學轉系的比例。
理論上，教育應確保國民有公平的自我實現機會，但現實上，產業結構與就業市場確實都向理工資訊領域傾斜，要實現理想無疑面臨更艱鉅的挑戰。這波人工智慧不僅衝擊產業發展，也對人類未來有深遠影響，台灣學校教育不可能自外於變革，但這無疑是一項高度複雜的社會改造工程，相關政策如何應對巨變，面對席捲而來的AI狂潮，社會需要更多的反思與對話。
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