幼托整合政策自101年1月1日上路至今，已進入第十個年頭。如何提高幼教公共化的質與量，成為各方關注焦點。教育部以「準公共化幼兒園」提高公共托育覆蓋率、立法院朝野委員提案希望降低幼兒園師生比，皆出於實踐幼教公共化政策的思維。然而，由於各項主客觀因素，提高幼教公共化的努力還是面臨諸多挑戰，亟待行政部門與國會提出對策並規畫落實期程。
近年來，為提升幼教服務品質，金門縣政府除了充實幼兒園設施設備，也持續優化幼教政策，朝擴大公幼覆蓋率、提升教師素質、降低師生比等面向努力。以下，就提出金門這些年的幼教公共化實踐，提供一些經驗參考：
一、循序漸進，逐年開設幼幼班
幼托整合之後，2～5足歲幼兒均被納入國家幼教政策體系。但在108學年度之前，金門地區並未招收2歲幼生。為提升公共幼托服務量並回應雙薪家庭期待，在評估各校軟硬設施設備後，縣府決定循序漸進開設2歲幼幼班，並同步調整教師及教保員配比。
過程中，由於注意到烈嶼鄉的生活機能與公私托育條件不比金門本島，因此規劃將金門地區第一個2歲幼幼專班開設於烈嶼。為廣徵各界意見，前後召開「研討招收烈嶼地區二歲幼生招生事宜公聽會」、「金門縣幼兒教保服務諮詢會議」，確認在108學年度，由烈嶼鄉的「上岐國小附設幼兒園」先試辦幼幼班招生，並規劃後續開班事宜。
其後幾年間，金門各國小陸續設置幼幼班，在上岐國小後分別是109學年度的古寧國小、柏村國小、述美國小，110學年度的古城國小、金寧中小學、金沙國小，111學年度的湖埔國小、開瑄國小，以及113學年度的多年國小。縣府並提供該年度開辦學校修繕幼兒園設備的經費，以營造適合2歲幼兒的優質學習環境。目前已完成一鄉鎮至少一校開設一班幼幼專班的目標，預計全縣19所公立國民小學，將有10校開設給2歲孩子的幼幼專班，可有效減輕家長負擔，提高金門地區公共教保服務質量。
二、鼓勵進修，提升幼教人員整體素質
教師素質攸關整體幼教品質，金門也配合2歲幼幼專班開班，朝三大面向精進改善教保員的職場環境，提高整體教學品質：
1.提高整體師資素質：鼓勵現職教保員進修成長，參加幼兒園教師師資職前教育課程、取得教師證等等，以提高整體師資素質。
2.循序調整教師及教保員配比：幼幼班由教保員帶班，幼小至幼大班則由教師帶班，惟各校附幼仍有一名增置教保服務人力。
3.保障現職人員工作權：配合2歲專班政策，媒合各校教保員介聘，保障工作權。
三、友善職場，降低師生比至1：12
幼教現場工作繁重，改善幼教同仁工作環境有助於提升幼教品質，降低師生比不僅符合國際趨勢，更體現《幼兒教育及照顧法》以幼兒為主體的立法意旨。在完成2歲幼幼班逐年開班後，為持續提升幼教品質，金門縣政府開始著手研擬降低師生比的政策。
經深入討論，決定分兩年將幼教師生比從現行的1：15降至1：12。目前的進程是自110學年度起，金門各公幼小班師生比降至1:12；111學年度起，全縣各公幼中大班師生比也都降至1:12。降低師生比可改善幼教工作者之勞動條件，降低幼兒照護難度、減少意外事故發生，教保服務人員更能針對幼兒個別狀況提供適切照護、輔導與教育。這是在擴大幼教公共化之後，提升整體幼教品質時不能迴避的政策。
現行的幼兒園師生比1：15，自民國70年《幼稚教育法》公布後即未曾修訂。40年來社會環境今非昔比，當前少子女化壓力有增無減，如何以具體作為減輕幼教人員壓力，提升總體幼教品質，應該成為幼教政策重點，建議立法院儘快啟動修法降低幼兒園師生比，提升我國幼教品質。
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