這次教改的主要目的是要「破除明星學校的迷思」，完完全全倒果為因。
世界各國，包含歐美，都有所謂的「明星學校」。社會需要明星學校，就像演藝界需要偶像、各行各業有大師、各種商品有名牌、運動界有明星球隊…都是社會自然形成的產物。為什麼打棒球的孩子拼命練球，夢想進入甲子園；籃球選手歷經萬難，進入 NBA；體操、游泳各種選手專心致力、挑戰極限、前進奧運…就是「適性揚才」的「勵志故事」，而努力唸書想讀建北的孩子就是「迷思」?
台灣之前所謂的明星學校，並非該校自己去聘請經紀人，一夕之間將自己炒作成明星；而是學校的風氣、傳統、文化，校友的成就、口碑，歷經幾十年甚至上百年所形成的能量。妄想暴力強迫、瞬間阻止這股強大的動能，肯定會撞壁，這，才是迷思。
倘若真的打倒平民負擔得起，不論出身、真憑本事，就有公平機會入學的明星學校，還是會有「新的明星學校」產生。就像演藝圈某位巨星隕落，就有新星興起。只是，這次崛起的，將是「貴族私校」，遊戲規則自由心證、任意操控，出身背景沒有一定的財富跟影響力，孩子再有天份，可能都會被蓋火鍋，甚至淪當權貴的書僮。
連同一社區都有較新學校、老舊學校；同一學校都有較好教室、較差教室；同一教室都有較佳座位、較遠座位，所謂「均質」，只是一個不可能達成的理想。其實不但不該追求均質，還更該「差異化」。「混才施教」又想「兼顧」所有孩子，老師設計教案及實際教學會有困難。一個水桶的水位只會取決於最低的那片木板，拉低教育水準，並非國家社會之福。
正因所有國家社會都會有明星學校，也需要明星學校，所以政府不但不該打倒明星學校，還更應該廣設各種不同的、平民唸得起的明星學校，有演藝、觀光、設計、餐飲、髮妝、運動、音樂、創作、美術、動漫…各種明星。而且不能在一個小島一國多制，而該集合全國該領域最具潛力的學生，一起切磋抵勵，因為只有鑽石才能琢磨鑽石，然後個個晶透發亮。
大學及技職都應廣邀傑出校友及經驗老到的師傅當榮譽講師回校講座，別讓實戰經驗及傳統技能失傳，而要記錄、傳承、精進、發揚光大。
產業也應及早介入校園，提供演講、學程、補助、與合作，即時告訴老師同學業界最新脈動與未來需求，以求產學順利接軌。
政府當局更要有策略，加強全國學生英文教育，並積極有計畫地輔導補助各種優秀學生出國比賽、交流、或留學取經，藉以開拓視野、加強行銷，讓台灣各種人才都能站上國際舞台，大放異彩，極大化其影響與貢獻，這才是真正的「適性揚才」。
（作者自介：台大電機博士，15歲自台灣中部北上，考上北一女當小外地生，開始獨立生活。18歲莫名其妙自北一女全校第一名畢業，應屆聯考成績可上台大醫學系私費組，卻力排眾議選填台大電機，一路直攻研究所。曾任職台積電與聯發科技，打過世界級的硬仗，經歷許多過癮有趣的故事。35歲依生涯規劃第一階段退休、回歸家庭、環遊世界！本想隱身亂世、怡然自得、優雅生活，近來卻為自己的孩子面臨紛亂的12年國教，及台灣已落後20年仍紛擾停滯傷透腦筋。）
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