美國總統川普從競選期間就爭議不斷，世界各國無不嚴陣以待，謹慎面對這位政治素人、商人總統，即將做出各種驚人之舉。
當台灣媒體仍多半以翻拍外電新聞，將他的誇張言詞、動作，以及各式污辱性言語做「置身事外」的方式來報導時，我認為台灣的教師其實可以跳脫出這泥沼，並忽略這些片段、不實用的資訊內容，以自我深化閱讀、思考的方式，將這股「川普（歪）風潮」設計成一個「主題課程」，藉著充滿話題性的內容，增加學生反思、成長的機會。
為「事件」賦予意義
長期在教科書廠商的餵養，以及考試導向的思維之下，在教育現場，許多熱門的新聞議題，往往只是一個「事件」。比較用心的教師會在課程中提及，可是大部分的教師，也許僅是將考題中無關緊要的文字做替換，新聞事件的意義不復存在。
反之，要能讓學生對於新聞事件「有感覺」、產生想法，帶著他們「經驗」甚為需要。以「川普風潮」來看，包含女性議題、種族議題、媒體識讀、民主制度等，都可透過一系列的閱讀、討論、反思、論證，甚至以繪畫、演戲等方式，讓學生深度思考事件背後的嚴重性與世界趨勢。而要能達到這項目標，設計課程的教師除了精進教學技巧外，平常對事件的關注累積就顯得十分重要。
舉例來說，台灣主流媒體沒提到的《The Hillbilly Elegy》（中文暫譯為「鄉巴佬的輓歌」）一書，來自中下勞動階級的白人作者，將美國資源分配不均、貧富差距擴大的現象娓娓道來。這本書在去年年中出版，敘述與作者相同背景的一群人，可能因為被多為民主黨的社會菁英長期忽略，在受害者心態下轉身投票給言詞犀利的川普，沒想到一語成讖。這事件背後的原因，是我們需要帶著孩子一層一層挖掘出來的，如此才能讓這些新聞真正化作一個有血有肉的故事。
培養「多元」觀點的重要
有人說，台灣媒體缺乏國際觀，是因為台灣離開聯合國太久了。無論這個論點是否正確，台灣社會輿論的單一性、淺薄視角，早已是不爭的事實。
那，只要看CNN、華爾街日報就可以改善了嗎？筆者認為，這還是不夠的。
日前聽了一場高中學生英文演講，兩位優秀的高一生在台上試圖分析川普當選的原因，他們切入的觀點，正來自西方主流媒體的幾則新聞。川普被拿來跟菲律賓總統杜特蒂（Rodrigo Duterte）類比，如前一段提及的，這樣的觀點以偏概全，無法秀出事件全貌，但這正也正是「以白人菁英為員工主體」的美國媒體業的侷限。別忘了，去年底的美國大選，幾乎全數主流媒體通通「預測錯誤」。
然而，在選前眾多白鴿中的唯一一隻烏鴉──紀錄片《華氏9．11》的導演麥可．摩爾（Michael Moore），因為長年以近距離觀察、紀錄全球化、跨國企業的惡形惡狀，並發現美國社會的畸形發展，於是列出五大原因預測川普會當選。這類當時被嗤之以鼻的立場，正是我們該留意的多元觀點。
除此之外，筆者建議，除了歐美的新聞之外，也可以參考中東的半島電視台、中國的央視等，因為它們往往都有著截然不同的立場與論述。舉例來說，當CNN、BBC都提出「美國退出TPP，將會讓中國成為亞太霸主」時，央視的立場卻近乎保守，提出其國家政策應該要更謹慎才是。
學習多元觀點，也許正是目前台灣欠缺對話的社會對立之解藥。
就是現在！開啟「跨學科」整合
川普成為美國總統，世界政治版圖大幅變動、保守主義再度興起，文史科的教師們不妨好好把握這機會。
以社會科而言，先從歷史開始，將兩次世界大戰間的商業保護主義、其後造成的經濟大恐慌，還有後續出現的二次世界大戰等整個脈絡，透過「川普風潮」重新詮釋。接著美國築長城、TPP等議題，可與地理連結；而公民課，包含民主的定義、媒體識讀、多元文化的尊重等，美國正準備好了最好的正例與反例給我們參考。
而語文課，如明末清初黃宗羲所寫的〈原君〉、喬治．歐威爾所著的《1984》、《動物農莊》等文學作品中透露出的民主意涵與反思，也可在課堂上介紹給學生。
最後，這次被川普歧視最深的中東阿拉伯人，他們在幾世紀前所發現、保留、整理出的數理知識，還可在數理課介紹給學生。這都是在教學之餘，能無形中傳遞給孩子們「以多元角度看待不同人事物」的概念。
這是最壞的時代，也是最好的時代。川普帶給世界一番震盪，身為教育界的一份子，我們也許無法改變現況，但我們卻能改變未來。
這一切，都從每一位教師努力學習、合作、分享開始。
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