各級學校自8月底開學以來，孩子、家長都已整頓好心情，適應開學後的作息。但面對教育制度的改變，大數據及智慧機器人時代的來臨，相信大多數家長皆憂心於孩子們該如何面對未來快速變遷的世界。
目前學校和家長的觀念仍奉升學主義為圭臬，學校幾乎成了訓練考試機器的場所，這種情況在都會區的明星學校尤其明顯，即使歷經教改，學校教育仍著重於基礎學科知識的教學，意即認知能力的培養，但課本上沒有的同理心、包容力、創新能力、思考能力、問題解決能力、求知態度等升學考試不考的，則不受重視。事實上，許多家長為了讓孩子們順利進入名校，在學校以外的時間排滿了許多補習，要求孩子爭取高分、名列前茅，致使孩子的生活沒有喘息的時間與空間。除了休息時間不足之外，一旦孩子習慣接收補習班的講義之後，恐將造成思考、歸納能力退化的反效果。
未來需要的能力，學校學得到嗎？
日前拜讀美國白宮科技創新顧問亞歷克．羅斯的「迎向未來世界的十大必備能力」專訪報導，羅斯綜合歸納孩子贏在未來的關鍵：文化的理解力與流暢度、外語能力、移動能力、數位能力、跨領域學習能力、終身學習、EQ、創新創造力、學習如何思考、解決問題的能力等未來職場主力需具備的十大能力。觀諸目前國內的學校教育，勢必難以因應未來世界發展的需求，因此，若欲強化孩子未來的競爭力，自學是必然的趨勢。
一般狹義的自學為「在家自學」，係指不進入一般教育體制的學校系統，而是運用家庭與社會資源的學習方式。優點是對孩子的學習彈性較大，較具個人特色、創造力，也是徹底落實因材施教的學習方式，因此在個人有興趣的領域常能獲得較高的成就，使得近年國內選擇在家自學的人數有逐漸攀升的趨勢。但是，純粹的在家自學，對一般家長的挑戰頗大，在個人的事業發展、時間安排、休閒，甚至家庭生計上的影響之外，課程活動的規劃及安排、學習資源的掌握與運用等都有一定的難度。雖然透過自學團體的共學方式可以彌補一些不足，但目前選擇在家自學的家庭，多有其不得不為的原因。
筆者在此提出的自學，係指接受學校教育之外的自主學習，而非在家自學。現在是電腦普及、資訊分享風行的年代，學習不再需要像過去端坐在課堂上聽老師講授，孩子們可隨時從豐富的網路資源中自行運用、學習自己有興趣的領域，因此，孩子的自發學習的能力及自制力十分重要。
學校為了確保升學率，致使孩子的課業繁重，時間夠用嗎？家長若能從小培養孩子的閱讀習慣，每天抽空伴讀15分鐘，將有助於提升孩子的理解、歸納及分析能力。閱讀能力強的孩子，對於課程內容、題目的理解與處理速度相對較快，孩子可運用的時間自然因此變多了，這些時間即可用來培養未來的能力或進行課業加深加廣，例如：學習程式語言、加強語文能力等。筆者並非反對補習，而是家長的資源有限，即使口袋再深，孩子的時間也是有限的，別讓孩子把應該在學校就弄懂的課程，到補習班再耗費時間、金錢做重覆的事情。
帶著孩子，我們一同體驗不一樣的教育
去年底媒體曾報導，新竹地區有位六年級媽媽為突破教育體制的限制，與一群志同道合的家長揪團共學，發起「Fun糰」共學團，這群家長們靠自己的力量一起翻轉教育，帶動了孩子的求知欲與好奇心，目前已有200個家庭加入共學團。
初見此報導時，筆者真是心有戚戚，因著兒女同班的機緣，10幾個家庭的家長輪流規劃活動，雖然活動規模及內容與Fun糰不同，但用意同是希望讓孩子們享受教育體制外的學習。2位家長代表從孩子們小學時期規劃的八煙聚落、挑戰雪山、七星山活動，進入國中後的合歡山群、草嶺古道、司馬庫斯、福山植物園等親近山林活動，透過專業的登山嚮導與生態導覽講師，認識生態環境，也建立孩子們尊重山林的觀念，學會享受及愛惜大自然，並培養身體的感知能力，且敢於接受挑戰；此外，也安排嘉義地區在地文化的見學與體驗，瞭解農村、漁村、鹽村聚落的生活及濕地生態，培養孩子們的文化理解力與同理心。
今年1月的司馬庫斯之旅最為難忘，為了造訪壯觀的巨木群步道，一行40位人各自背著飲水、便當，其中孩童有26位，且包含最小的小一生，都在氣溫2度的冰冷雨中步行6小時，除了學習巨木群的生態外，也是體力與意志力的鍛鍊。在預定下山的早晨，因為霸王級寒流零下8度的冰凍威力，民宿水管結冰缺水，瓦斯也難以點燃，無法順利烹煮早餐，在等待早餐時聽聞山區道路因一公尺深的積雪而中斷，可能將受困一週，眾人原驚艷於黑色部落的銀白雪景，因此轉變為驚嚇，所有人濕透的衣物、鞋襪僅賴民宿的小巧吹風機排隊吹乾；部落無法下山補給糧食，在自顧不暇的艱困狀況下，仍每日免費供應200位受困旅客2餐，居民卻僅以泡麵果腹，而民宿也提供半價優惠。雖然部分孩童的家長並未同行，但所有家長們不分彼此的細心照料，生態講師也機動安排白森林探險、雪中盪鞦韆、堆雪人大賽、打雪仗等活動，共同設法轉換孩子們的負面情緒。
所幸道路積雪在眾人努力下，提前兩天排除，雖然三天兩夜的生態之旅，被迫升級為一週雪國之旅，這趟旅程讓孩子們感受到部落的危機處理及對受困旅客的關懷與照顧，見識到家長、老師迅速解決問題及冷靜協調的能力，也學會了分享有限資源，彼此鼓勵、互相照顧，面對難題的積極態度，並且以回捐物資做為對部落照顧的感恩與回饋，這些體驗都是學校教育無法提供的。
雖然學校的教育內容較扎實且有系統性，但深度、廣度及老師的教學方法卻未必適合每個孩子，也難以落實因材施教。家長們應該更積極的參與孩子的教育，鼓勵孩子自主自發學習，從旁觀察並適時提供學習資源，除了自己規劃體制外的學習活動或參加共學團體的活動外，亦可讓孩子藉由參加營隊活動，獲得系統性的學習效果，並掌握其興趣或未來發展方向。您還在仰賴學校教育嗎？我們正在強化自主學習！
（作者為中衛發展中心行政企劃部管理師）
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