奧斯陸大教堂學校（Oslokatedralskole）的高一學生日前參加一場社會科考試，主要測驗學生的國際觀，三題簡答，一題申論，申論的題目是：「請說明二次大戰後，聯合國的工作目標．依你所見，聯合國有沒有達成這些目標？請以實例佐證你的論點，並提出其中來自全球的阻力和助力。」測驗時間45分鐘，非「Open book」，應答者為16歲的高中生。
三題簡答為名詞解釋，分別是何謂「國家主權」、「權力」以及「全球化」，這三道題目基本上只要事前讀過書，回答得出書上的定義即可，因此想要拿高分，關鍵便在申論題。依照挪威高中考試評分方式，學生得到的分數為1到6分，6分表示極佳，1分則除非繳白卷，這些考試成績，將是未來申請大學的參考，有志繼續升學者，都會盡可能朝6分努力。
至於想拿6分，尚有幾點要求，首先你的申論基礎必須正確，且資訊充足，重要的是不能僅會照本宣科，純粹填寫教科書中的內容，必須提出個人的意見和分析，否則也只有4分、5分的水準，能拿6分者，唯獨可進一步正反並陳自己的觀點，在申論的同時不忘自我辯證，具體說出它的一體兩面，而後歸納出最終的結果。
挪威的教育其實不光是鼓勵學生獨立思考，他們還十分強調「和不同立場者討論」的重要性，有沒有自己明確的立場是一回事，如果你的立場、主張是經由和相反意見交鋒後所呈現，那將使你的「獨立思考」更趨於成熟。
政治環境相對平和的挪威，事實上經常面臨正反立場相爭不下的局面，學生時期的訓練，將有助於他們進入成人世界。
例如2009年挪威司法部（左派）基於宗教自由，允許穆斯林女警穿著制服執勤時，也能在臉部包覆面紗，但國會在野黨（右派）群起反對，加上社會共識不足，司法部又匆匆收回成命，那麼，是宗教自由應該高於一切？還是國家制度不容因人設事？面對全國大街小巷愈來愈多的外來行乞者，右派主張嚴加取締，甚至對施惠者也要祭出罰責，左派竟則想替街頭乞丐搭蓋公用淋浴間，意見莫衷一是，最後是交由各城市自定管理辦法，那麼，是人道至上？還是市容觀瞻重要？再者，政府以電力供應不足為由，打算在名聞遐邇的哈丹格峽灣興建電塔，有人贊成、有人反對，在當地居民集結抗爭下，電塔案仍強行過關，這是典型經濟發展、環境保護孰輕孰重的價值選擇？同樣形態之爭，但有不同結局者，則是號稱挪威最美麗淨土的羅浮敦因為留不住在地年輕人，當地市長便積極遊說中央到此探勘油田，以創造就業機會，繁榮地方經濟，但挪威人終究不捨這處上帝的恩典，暫且退回了原本蓄勢待發的油田開發案。
其他諸如墮胎合法化、同性戀婚姻合法化，甚至早年廢除死刑爭論，加入歐盟與否，無論贊成、反對，兩方都有歷時多年的對話經驗，挪威人性格沈靜寡言，倒是非常熱衷參與各式研討會，藉此對公共事務侃侃而談，甚少動輒掉入黨派立場設下的貧乏見解，所幸也沒有巧舌如簧的名嘴搶當社會導師，挪威官員向來亦無懼親臨現場接受挑戰。
挪威曾被聯合國譽為高度穩定社會，但這個國家實際上存有嚴峻的左派、右派拉鋸，意見其實很不一致，只不過當政治運作具有成熟的互動基礎，民主就未必都會陷入惡鬥或缺乏效率。另一方面，根據經濟合作發展組織(OECD)的調查統計，挪威人對自己國家政治體制擁有高度信任感，有將近七成挪威人相信自己選出來的政府會摒除政黨私利，比起OECD會員國對政府平均信任度還高出許多（會員國對自己政府信任度平均為56%）．
除了每年為爭取工資漲幅的定期性罷工活動外，挪威人很少為了某項政治主張或個人權益集結走上街頭，話說回來，公民有自我辯證的能力，官民有雙向對話的傳統，尤其有受人民高度信任的政府，究竟還有誰需要站出來號召群眾示威抗議。
不少挪威政治人物和記者，都是出自奧斯陸大教堂學校，當他們長大成人，掌握國家行政資源和媒體版面操控權後，或許因而懂得避免固執專斷、剛愎偏頗，政壇上左、右兩派壁壘分明，國家卻不至淪於空轉膠著，可能和這些人早期接受的高中教育有關。
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