關鍵字: 偏鄉教育

【投書】吳文炎、周江杰:從部落開出的花──培育課輔媽媽,成為在地最溫柔穩健的力量
民國2003年1月開始,博幼基金會就在南投縣信義鄉,提供弱勢學童免費的課業輔導。2006年8月增加新竹縣尖石鄉及五峰鄉,時至今日已經14個年頭。協助弱勢者脫離弱勢,一直都是社會工作的目標。在師資缺乏的偏遠地區,要執行課業輔導是一件難度很高的工程。原因是偏遠地區的居民,教育水準普遍較都會區低,而資本主義的社會環境造成就業人口向都市集中,偏遠地區青壯人口大量外移,能力越好的尤其如此。結果就是留在偏鄉的... 閱讀更多
【投書】吳文炎、周江杰:讓部落媽媽成為「素人老師」!偏鄉課輔,為她們找到光明之路
上篇請見:從部落開出的花──培育課輔媽媽,成為在地最溫柔穩健的力量身為偏鄉低收入戶的單親母親,如何在博幼基金會「同村教養」的策略下,在課輔中心擔任課輔媽媽,增加與子女互動的親子關係,並加強自身的能力,甚至復原傷痛?這裡是6位分別在南投信義鄉、新竹尖石鄉,並由博幼基金會培訓擔任課輔老師的單親媽媽故事。▍尋找成員關係,走過生存煎熬沉浸在傷痛最久的是阿蘭。和她一起打拚事業的先生突然過世,阿蘭回想那段時間... 閱讀更多
【投書】吳文炎:解決偏鄉孩子的教育困境,能不能從成年人開始?
日前參加「如何從立法層面振興偏鄉教育」座談會,會中討論多項關於偏鄉教育的問題。其中只有我不是教育系統的人,但是我很榮幸參加這樣的討論。對於偏鄉教育,我我思考的是:偏鄉教育的困境,是哪幾個結構性的問題產生的呢?根據我粗淺的服務經驗看來,主要有下面幾個面向。▍偏鄉問題的惡性循環問題一:社區功能瓦解。大部分偏鄉早期都有社區功能存在,但是隨著社會變遷、工作型態改變,青壯人口大舉到都市找工作,直接造成偏鄉人... 閱讀更多
【投書】林國源:偏鄉教育需要的不是「把人綁住」,而是用「對的資源」,讓對的人留下來!
日前,立法院召開了一場「偏遠地區學校教育發展條例」座談會,與會者多是偏鄉教育工作者,其中包含了本校的教務主任楊秉正主任。秉正主任是台北人,到花蓮南區的玉里國中服務,迄今已經20餘年了。在他對教育品質的堅持下,玉里國中老師們達成了很多偏鄉學校、甚至都會型學校都難以企及的教學品質。他和老師們的努力,除了讓玉里國中榮獲2012年全國百大優質國中的殊榮外,也讓他在2015年獲得師鐸獎的肯定。這樣一位選擇「... 閱讀更多
【投書】鄭詩遠:那時我以為,偏鄉是一個遙遠的地方
說到「偏鄉」,你會想到什麼呢?在教育部的定義下,偏鄉學校乃指「地域位處偏遠且交通狀況不便者,或數位學習不利地區之學校」。而在我的想像中,偏鄉就是位處於高山上,附近沒有便利商店、交通必須倚靠吊橋,是距離我很遙遠的地方吧。 2016年暑假,我參加了教育部舉辦的偏鄉藝術教育工作隊,花了2個月的時間走進台灣的偏鄉學校。起初,並沒有抱持著什麼偉大的理想,只是單純想要利用暑假做些特別的事情,藉著這個機會到聽說... 閱讀更多
黃怡:公東傳奇──海岸山脈的大愛
上一次讀到外國修士與修女們在台灣後山的奉獻,是因為林衡哲醫師給了我一本《忘記自己.因為愛你:12位靈醫會士之醫療傳道實錄》,當時陳永興醫師在羅東聖母醫院擔任院長,覺得有必要將外國傳道者在蘭陽醫療史上的奉獻,整理給國人知道。記得他們還出版了一本外科醫師范鳳龍(1913~1990)的傳,這位斯洛維亞籍的靈醫會成員,自從1952年抵達台灣,直到去世,沒離開過醫院一天,年老後仍常半夜起來為病患緊急開刀,在... 閱讀更多
【投書】王聖元:偏鄉老師來了就走,怎麼辦?
今年教師介聘,身邊有公費生3年期滿,介聘去其他地方了。有的年輕教師到偏鄉急著調走,不免受人批評:到底當初對偏鄉的熱愛到哪裡去了?是不是當初只是想要一個「正式教師」位置,反正捱了3年就自由了?於是,教育部說要延長到「6年」,而有些意見是說重賞(加薪)下必有勇夫,不要只是齊頭式的平等,畢竟,偏鄉和都市真的不同。我們不該怪罪公費義務期滿的年輕教師急著調走,畢竟每個人都有追尋自己理想生活的權利。但是,如果... 閱讀更多
鄭志凱:翻轉貧窮靠教育──偏鄉教育的挑戰與契機
2005年,國際組織「讓貧窮走入歷史」(Make Poverty History)在倫敦成立,前南非總統曼德拉在誓師大會做了一場簡短而動人的演講,他提醒在場兩萬多群眾:「只要貧窮、不公不義、人為不平等在世上存在一天,我們便一天不能安枕」。在經典裡,能一簞食一瓢飲仍不改其樂的,可以成為聖人。對現實生活中的凡人而言,貧窮是冷酷的枷鎖,限制了窮人的選擇,也是生命中悲愴的樂章,剝奪了窮人的歡樂。自從詹森總... 閱讀更多
李京諭:他們的第一志願是「到偏鄉當老師」
20年少的青春歲月,你拿聰明和幸運做什麼?在台灣,有一群年輕人選擇走一條不一樣的路。他們眼前排著各種職涯的機會,但他們的第一志願是「到台灣的偏鄉當老師」。他們踏入台灣最需要教育資源卻留不住好老師的偏鄉,只因堅信「教育要好、下一代要好,台灣才會好。」▋第一志願「到偏鄉當老師」「我是被安婷的演講感動的。」問及當初為何加入TFT,這幾乎是所有第一屆TFT老師的標準答案。因為「為台灣而教」(Teach F... 閱讀更多
王韻齡:小校,除了裁併以外的選擇
根據全國各縣市教育局處統計,到了今年9月開學時刻,全國國中小預估將減少3150班,一下子少掉23萬名學生。7月27、28日舉辦的全國教育局處長會議中,針對小班小校的未來,也有許多討論。不少地方教育首長們認為,比起社區經營與歷史情感,主政者更該去思考,是小校辦學效率,例如,老師們會不會因缺乏競爭,而不求教學進步?學生會不會因長期沒有學習友伴,更陷入文化上的極弱勢?小校該留或是該裁?許多已經實際面對少... 閱讀更多
【投書】姚荏富:偏鄉教育究竟缺什麼?
近年來城鄉差距、偏鄉教育、數位學習等等的教育議題吵得沸沸揚揚,明明政府與民間企業不斷投入資源這麼多年,為何到現在這樣的問題還是不斷發生呢?答案也很簡單,就是投入的資源產生的成效有限,自然無法得到預期的成果。那為何當資源不斷挹注這些偏鄉的同時,問題卻沒有隨之解決呢?究竟偏鄉缺資源,是缺什麼資源?需要的是什麼資源?或許這些資源的使用者──偏鄉的教育現場,可以給我們另一個角度的見解。▋偏鄉教育缺什麼資源... 閱讀更多

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