關鍵字: 家長

【投書】蕭子喬:不要下一個悲劇!原來我們最需要的是「家庭教育」
「他不是說他要去上學嗎?」「平常都看不出來他有什麼異狀啊!」多少個年輕生命在拋下令人扼腕的震撼彈之後,這卻是旁人常見的回應。這裡的旁人,不是一年沒見幾次的朋友,而是朝夕相處的家人。▍傷人、傷己的孩子 那些壓抑到只能爆炸的情緒為什麼孩子都已經痛苦到想自殺了、情緒壓抑已經爆滿到溢出來了,家人卻還完全無法察覺?那是因為孩子沒有在你面前表露情緒的勇氣!或許是家長的高壓管教、或許是低迷的家庭氛圍,或許是千千... 閱讀更多
方格正:失敗者也能飛翔嗎?別讓未來的孩子,再走進「沒出口的絕望」
日前有位剛進入北一女就讀的女孩,結束了自己的生命。這類高材生輕生的消息時有所聞,輿論總是歸咎於課業──尤其是父母所給的壓力。然而,我認為自殺的成因往往是複雜的,單一的答案雖然簡單明瞭,卻也太過傷人,我無法去想像父母親所承受的痛苦。事實上不需要旁人的落井下石,自殺者遺族就已經夠痛苦了。自殺被稱作是對生者最猛烈的報復,遺族在其餘生中,注定永遠逃脫不掉自責與罪惡感:「為什麼我沒有發現徵兆?」、「都怪我不... 閱讀更多
李淑菁:哪些「家長」的聲音被聽見?
劍橋大學教育系教授Madeleine Arnot曾在2008年來台演講,點出「聲音」(voice)的迷思。Arnot認為:當我們說這是「學生們的心聲」時,我們要進一步去問:哪些學生?不能將「聲音」視為理所當然;我們應該從社會平等、權力關係的角度,重新檢視「聲音」的本質。隨著90年代教育「鬆綁」與「開放」的趨勢,例如學校自主管理、評鑑、學校本位課程發展、開放教科書市場、多元入學管道、家長參與學校決策... 閱讀更多
【投書】宋慶瑋:「參與」不「干預」,才是家長會該做的事情!
1987年解除戒嚴以後,人民集會結社的基本自由終於得以實現,各種民間團體為爭取權益,也如雨後春筍紛紛成立。例如教師成立教師會,為教師爭取權益,頗具規模,成效斐然。受到激勵影響,家長自主意識也開始抬頭,積極爭取家長參與學校教育的權力,希望能使子女擁有更好的學習環境。但由於家長個別力量有限,需要群策群力,而有「家長會」的組織出現。▋教育基本法賦予家長參與校務的權利1999年6月公布教育基本法,其中第8... 閱讀更多
【投書】陳姝蓉:孩子從學校畢業,也從你手上畢業了嗎?
畢業季剛過,莘莘學子們正從一個學習階段,邁向下一個里程碑。為人父母者,莫不因此而覺得欣慰、感動。當父母們忙著安排著下一個階段的先修班,是否也曾停下腳步想想,孩子們除了學業的進展之外,對於生活與人際關係的成長,是否隨著學習的里程而有所改變呢?即將上小一的寶貝,會自己背書包了嗎?即將上國一的孩子,能自己安排時間了嗎?即將上高一的孩子,有辦法自己做決定了嗎?即將上大學的孩子,能否自己解決遇到的適應困難呢... 閱讀更多
【投書】JD:爸媽,你們考得怎麼樣?
前陣子補習班的小朋友們剛結束與期中考的廝殺,大家的臉上像是經歷一場腥風血雨般憔悴,個個臉上透露出不想上課的心情。好吧,今天就輕鬆一點,跟他們聊聊天,於是我將原本規劃好的課程進度默默夾進課本。「今天是母親節,你們想好要怎麼幫媽媽慶祝了嗎?」我想應該沒有比這個一年一度的節日更容易聊開的話題了。「我們昨天提早慶祝了,馬麻帶我們去吃饗食天堂。」一個平常上課中規中矩的小男生小凱搶著回答。「剛剛全家人一起吃完... 閱讀更多
【投書】陳育萱:拋開懷疑與偏見,讓教育回歸「信任」吧!
人人皆可論教育的時代,不論是否為教師,談起教育總有無數批評指教,因為,只要拿出自己曾經受教育的歷程,或者兒女受教育的經驗,那麼,不需科學驗證而只需心證,不乏附和者一起指手劃腳。這情景網路上尤其常見,無意識地強化相似觀點,繼而在同溫層取暖,可說是一種確認偏誤(Confirmation Bias)。你我都知,促使偏見形成,還需要有從眾效應(Bandwagon Effect)的推波助瀾,「三人成虎」看似... 閱讀更多
李淑菁:「消費者」家長,是參與還是干預?
南部一個私立幼兒園的畢業典禮上,有一班的小朋友賣力表演著音樂節目。節目中,女孩打著太鼓,男生拿著小鈴鼓在旁開心地敲著,表演結束後獲得如雷的掌聲。掌聲之後,是另一事件的開始。在有性別意識的教師眼裏,是「性別『事件』」;在家長眼裏,也是「『性別』事件」。對老師而言,重點在「事件」;對家長而言,關鍵在「性別」。以「消費者」自居的家長,認為幼兒園老師怎可讓女生打太鼓,而讓男生拿著小鈴鼓?「這不是顛倒了嗎?... 閱讀更多
【投書】陳展宇:親師溝通的困境,老師可以這樣做
老師這個角色任務,簡單一句話:「把學生教好」。但是這個任務看似簡單,實際在教育現場的執行面是相當艱困,尤其是現代的教育環境。在教育現場的老師普遍認為,學生不好的態度與行為多半來自原生家庭無法提供足夠的教育照顧,特別是當代有越來越多的雙薪家庭,父母為了負擔經濟而對於小孩的教養疏於關心,進而導致學生的態度及行為有所偏差。具有豐富經驗、敏感度十足的老師很快就能發生問題癥結點,他們普遍認為要把學生教好的前... 閱讀更多
【投書】陳育萱:找一條走向對方的路——親師之間
▋說不出口的燙手山芋這是個緊張的時代,特別當處理「人」的問題時,價值觀碰撞之餘,溝通者背後一一浮現的需求與難題,便會一次爆發。倘若這樣的場景發生在教室,往往會擴大範圍,將並不在場的家長牽扯入內。對於不可能在場的家長,他要採取什麼模式與教師溝通?其實,往往會採用跟自己血脈相連的孩子的說法。透過孩子的視角,去對應某個問題,乃至與教師溝通的方向。這會是一個良好的狀態嗎?身為父母,對於一己的教養方針,包含... 閱讀更多
郭瓊瑩:我不是模範教師
教師節剛過,每年此時總有盛大活動表揚模範教師,因緣際會從一個景觀設計專業者投入教職,也未曾修習過「教育學分」,自認為有許多不足必須再不斷學習之處。諷刺的是,自小學到高中一直就讀於所謂的名校,也常獲頒「市長獎」、「模範生獎」。出國進修的也是美國長春藤聯盟名校。而現在任教的大學卻非世俗榜單上之第一志願名校。初期之教學生涯卻有認知上之落差,惟幾年過後,心智認知上就完全解構了—景觀科系是一門很獨特的專業,... 閱讀更多

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